학습은 발달이 전제가 되어야 한다는 견해가 있다. 또한 발달이 학습을 주도한다는 견해도 있다. 효과적인 학습을 위해서 아이의 발달단계에 맞게 지도하는 것이 좋은지, 아니면 좀 더 앞선 내용의 학습으로 발달을 이끄는 것이 좋은지에 대하여 개인의 생각을 논의해 봅시다.

소개글

학습은 발달이 전제가 되어야 한다는 견해가 있다. 또한 발달이 학습을 주도한다는 견해도 있다. 효과적인 학습을 위해서 아이의 발달단계에 맞게 지도하는 것이 좋은지, 아니면 좀 더 앞선 내용의 학습으로 발달을 이끄는 것이 좋은지에 대하여 개인의 생각을 논의해 봅시다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 효과적인 학습을 위해서 아이의 발달단계에 맞게 지도하는 것이 좋은지, 아니면 좀 더 앞선 내용의 학습으로 발달을 이끄는 것이 좋은지에 대하여 개인의 생각을 논의해 보기

2. 참고자료

본문내용

발달되지 않은 상태에서 무리하게 교육을 받으면 뇌발달에 악영향을 받을 수도 있다는 것을 의미하는 것이다. 실제 일부 교육학자들은 어린아이들의 뇌가 불안정하다는 이유로 조기교육을 시행해서는 안된다는 주장을 펼치고 있는데, 이는 충분히 일리가 있는 주장이라고 생각한다. 뇌가 충분히 발달하지 않은 상태에서 교육을 받으면, 교육받은 내용이 뇌에 저장되기도 힘들고, 아이들은 극심한 학업 스트레스 상황에 몰리게 됨에 따라 뇌가 정상적으로 발달하기도 힘들다는 생각도 들었다.
셋. 학습은 발달이 전제가 되어야 한다는 것은 상식이다.
만 1세도 되지 않은 아이들에게 미적분을 교육시키는 사람은 없다. 정상적인 사고를 하는 사람이라면 어린 아이들에게 미적분이 아닌 1~10까지 수를 가르칠 것이다. 뿐만 아니라 영아를 대상으로 한 한글교육은 다문어가 아닌 일어문, 이어문이 주를 이루고 있으며, 대부분 ‘오리, 오이, 그네, 다리’ 등 쉬운 단어를 중심으로 언어교육을 진행하게 되는데, 이는 아이들의 발달수준이 다문어를 이해하기도 힘들고 어려운 단어를 기억하기도 힘들기 때문이다.
기본적으로 어린 아이들은 어려운 학습과제를 수행할 능력도 안되고, 이를 받아들일 역량도 없다. 이

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