발달평가 2학기 만 5세 19명

소개글

발달평가 2학기 만 5세 19명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용

신체건강운동
편식이 없으며 음식을 골고루 잘 먹고 음식이나 미술재료들이 손이나 옷에 묻거나 지저분해지면 조금 민감하게 반응하고 바로 깨끗이 씻어서 몸을 깨끗하게 하는 모습을 보인다. 신체활동 등 몸의 움직이는 활동을 할 때에는 자신감 가지고 활동을 시도해 보이려는 모습을 보인다. 마음은 여린 편이나 신체활동에는 자신감이 크며 도구를 사용한 신체활동에 잘 참여하여 공을 주고 받는 활동 뿐만 아니라 공을 발로 차는 축구나 던지는 농구같은 종목의 활동 등도 즐겨할 수 있다.
의사소통
친구들과 의사소통을 하면서 다양하게 표현하고 친구들과 스스럼없이 함께 즐겁게 놀이하는 모습을 볼 수 있다. 처음에는 교사가 들려주는 동시에 집중을 하지 못하고 친구와 떠드는 모습을 보였지만 이내 바르게 들어 볼 수 있도록 지도해주자 집중하는 모습을 보인다.
사회관계
자신의 감정을 알고 표현할 수 있으며, 자신이 할 수 있는 일을 알고 스스로 할 수 있었다. 가족을 위하여 내가 할 수 있는 일을 알아보고 실천 할 줄 안다. 나에 대해 긍정적으로 생각하고 나를 소중하게 여기며 다툼 시에 친구와 함께 긍정적으로 다툼을 해결할 수 있도록 아직 지도가 필요하다.
예술경험
다양한 음악, 춤, 미술작품, 극놀이 등을 듣거나 보고 즐긴다. 음악에 흥이 많아서 자신이 관심과 호기심 가는 노래에 흥미를 보이는 모습을 보인다. 처음에는 소심하게 움직였다가 이내 적응되면 몸을 크게 움직여 노래를 즐기기도 한다.
자연탐구
과거와 현재를 구분하여 비교 할 줄 안다. 모든 영역에 관심이 많으며 자신의 관찰하고 구성한 결과물을 언어로 표현할 수 있다. 호기심이 많으며 교사에게 질문하고 탐구하는 모습을 볼 수 있다.

본문내용

작품을 감상한 후 따라 그리는 모습을 볼 수 있다. 스스로 자신의 생각을 표현해 볼 수 있도록 발문과 격려가 필요하다. 음악과 노래에 대한 흥이 많고 즐거워하며 활동 하는 모습을 보이고 악기도 한가지만 사용하는 것이 아니라 다양한 악기를 리듬감 있게 맞춰 연주하며 즐긴다.
자연탐구
구체물 수량에서 ‘같다’, ‘더 많다’. ‘더 적다’의 관계를 알고 관심 있는 동식물의 특성을 알아본다. 10 이상의 수를 스스로 세어보고 일대일 대응이 가능하다. 다양한 물질과 물체의 변화과정에 관심을 가지는 모습을 보인다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용
신체건강운동
대 소근육 발달이 잘 형성되어 있어서 도구를 이용한 신체활동을 즐겨하고 많이 뛰어다니기도 하며 조작 놀이도 자주 하기도 하여 대 소근육이 잘 발달 되어져 있는 것을 볼 수 있습니다. 여러 가지 기구를 이용하여 신체활동을 하고 다양한 자세와 움직임에서 신체 균형을 유지할 수 있습니다.
의사소통
있었던 일을 회상하며 다양한 단어로 표현하며 문장으로 말할 수 있으며 스스로 글자를 쓸 수 있고 받침이 있는 글자도 쓸 수 있다. 반면 쌍자음은 적기 힘들어하는 모습으로 다양한 단어 카드를 통해 적을 수 있도록 한다.
사회관계
친구들과 잘 지내는 편이긴 하나 가끔가다 다투는 모습을 보이기도 한다. 하지만 교사의 도움을 통해 친구와 다툰 마음을 어렵지 않게 풀어나가기도 한다. 활동 시 자신의 의견을 많이 내세우며 친구들을 이끌어가는 모습을 많이 보이고 친구들의 의견도 수용하기도 하며 함께 사이좋게 놀 수 있도록 도와주고 있다.
예술경험
동요에 관심을 가지고 노래를 즐겨 부르고, 몸의 움직임, 그리고 손과 몸을 이용해서 표현하며 동작 활동을 하는 모습을 볼 수 있다. 다양한 재활용품을 이용해서 꾸미고 꾸밀 때 그냥 색칠하지 않고 패턴인 123 패턴을 만들어서 창의적으로 꾸미는 모습을 볼 수 있다.
자연탐구
호기심이 많고 관심이 많아 자주 하는 활동에 대한 주제에 관심을 가지고 수조작 영역에서 또한 바람 모양 바느질하기에 적극적으로 참여하며 활동한다. 호기심과 관찰력이 있으며 다양한 자연에 관심을 갖는다. 여러 자연 현상에 관심을 가지고 호기심을 보이지만 호기심을 해결하려는 자세가 좀 더 필요하다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용
신체건강운동
식사 도구를 바르게 사용하여 골고루 먹으며 먹고 난 후 뒷정리를 잘하는 모습을 보입니다. 자신의 물건을 잘 챙기고 일상 속에서 정리정돈을 잘하며 내가 할 수 있는 것들은 스스로 합니다. 대근육을 조절하여 신체 중심을 잡고 균형감각을 요구하는 신체활동을 잘 합니다. 신체 도구를 다양하게 활용하여 신체 활동을 즐기며 이동운동을 하며 신체를 활발하게 움직입니다. 팔굽혀펴기, 철봉에서 버티기 등과 같은 활동에도 흥미를 보이고 잘하는 모습을 보입니다.
의사소통
이야기하기를 매우 좋아하여 말하는 것을 즐거워 한다. 이야기 하는 것에 긍정적인 상호적인 반응으로 더 다양하고 풍부한 표현을 하는 모습도 보인다. 다른 사람의 이야기를 들을 때에는 집중하지 못하는 모습이 많지만 동화를 들을 땐 집중력있게 듣는 모습도 보인다. 다른 사람의 이야기도 경청하는 습관을 가지도록 하는 것이 필요하다.
사회관계
친구들과 함께 있을 때 00가 추진하여 놀이를 하기도 하고 놀이 과정에서 규칙이나 약속들을 스스로 만들어 내기도 합니다. 또한 다른 아이들과의 갈등 상황을 충분한 대화로 풀기 위해 시도하고 그 과정에서 다른 사람의 생각과 감정을 존중하고 수용합니다.
예술경험
익숙하거나 좋아하는 노래를 들으며 함꼐 따라부르기도 하고 혼자서 처음부터 끝까지 부르기도 하는 모습을 보입니다. 다양한 재료와 도구를 활용하여 교사의 도움을 받거나 스스로 자유롭게 미술 표현을 합니다.
자연탐구
규칙적이고 비슷한 패턴을 인식하고 모방할 수 있습니다. 빈칸에 알맞은 것을 채워 넣는 활동이나 퍼즐놀이도 좋아합니다. 일상 속에서 문제를 해결하는 과정에서 관찰하기도 하고 예측하기도 합니다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용
신체건강운동
몇 가지 음식을 편식하기도 하지만 먹어보려고 시도하기도 하여 격려하며 골고루 먹는 습관을 가지도록 지도 중이며 식사량도 지난 학기에 비해 늘었습니다. 신체활동 시 뛰어다니기를 매우 좋아하는 모습을 보이고 달리기를 통해 대근육을 충분히 사용하여 활발히 움직여 볼 수 있습니다.
의사소통
끝말잇기에 흥미를 가지고 스스로 단어를 생각해서 스스로 쓸 수 있다. 아직 받침이 있는 글자는 스스로 쓰지 못하여서 교사에게 물어보며 쓰는 모습을 보인다. 말하는 것에 대해 이해를 하고 대답을 잘하는 모습을 보인다. 하지만 어른께 공손하고 예의바르게 존댓말을 써야 될 때를 구분하지 못하기도 한다. 반말로 말하는 모습이 자주 보이고 존댓말을 사용하여 말 할 수 있도록 지도가 필요하다.
사회관계
다른 사람이나 교사가 도움을 요청하면 적극적으로 먼저 나서서 도움을 주려는 모습을 보인다. 또한 다른 사람과 함께 협동하는 놀이에 잘 참여하고 또래들과 놀이할 때 즐거움을 느끼고 잘 어울려 놀이하기도 하지만 종종 상대방이 속상함을 느낄 수 있는 언행이나 행동을 하기도 해서 갈등이 일어나기도 한다.
예술경험
미술활동을 할 때에도 흥미를 가지고 적극적으로 참여하는 모습을 보인다. 어른의 도움 없이 스스로 종이접기를 할 수 있으며 다양한 도구를 이용해서 자신이 만든 작품을 꾸며볼 수 있다. 때로는 필요 시 친구나 교사에게 도움을 요청할 수 있으며 자신의 작품을 친구와 교사에게 소개하는 것을 즐긴다.
자연탐구
주변 환경에 호기심을 보이며 관찰하는 모습을 보이기도 한다. 수와 조작활동에 관심도 많으며 긴 시간 집중하고 활동을 마무리한다. 전체와 부분의 관계를 이해하면서 퍼즐 조각을 맞추고 다양한 종류와 모양의 퍼즐을 비치해주어서 다양하게 맞출 수 있도록 지원이 필요하다.
2학기 유아발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
만 5세
관련영역
발달내용
신체건강운동
지그재그로 세워진 삼각 콘 사이사이를 공을 차며 이동시킬 수 이

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발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집