본문내용
- 학생들을 두 명씩 짝을 지어준다. 그리고 활동의 절차를 소개한다.
- 짝끼리 특정한 상황을 질문하고, 자신이 해야 하는 일에 대해서 생각해 보고 목표 문법을 사용해서 답할 수 있도록 한다.- 학생들이 질문을 잘 생각해 내지 못하면 다음과 같은 상황의 예시를 PPT로 보여준다.
<상황 예시>
1. 내일 시험이 있다
2. 내일 오전 일찍 약속이 있다
3. 시리즈 영화의 후속작을 보러 간다
4. 회사 메신저 알람이 울렸다
5. 건강한 몸을 유지하고자 한다
- 다른 학생들과 짝을 지어서 대화를 또 해 보게 한다.
- 교사는 돌아다니면서 학습자들이 목표 문법을 사용해서 대화를 하는지 점검한다.
- 학습자들의 대화를 듣고 어려워하는 부분을 도와주거나 오류를 고쳐줄 수 있다.
PPT
15분
마
무
리
오늘 배운 내용을 확인한다.
T : 오늘 우리는 \'-아야/어야/해야 되다\'를 공부했어요. 어떨 때 쓸 수 있어요?
S : 의무나 해야 하는 일을 표현해요.
T : 맞아요. 아주 잘 설명했어요. 여러분, 수업 끝나고 집에 가서 뭘 해야 할까요? \'-아야/어야/해야 되다\'를 사용해서 말할 수 있어요?S1 : 친구하고 게임해야 돼요. 약속했거든요.
S2 : 오늘 배운 내용 복습해야 돼요.T : 아주 잘 대답했어요. 복습하려는 마음도 대견하고 친구들과의 게임도 좋지요. (웃음) 여러분들은 이제 \'-아야/어야/해야 되다\'를 사용해서 잘 말할 수 있어요 숙제(워크북 또는 부교재)를 부과하고 수업을 마무리한다.
T : 오늘 숙제는 워크북 OO 쪽이에요. 집에 가서 꼭 복습해 보세요. 그럼 다음 주에 만나요. 안녕~
PPT
5분
- 짝끼리 특정한 상황을 질문하고, 자신이 해야 하는 일에 대해서 생각해 보고 목표 문법을 사용해서 답할 수 있도록 한다.- 학생들이 질문을 잘 생각해 내지 못하면 다음과 같은 상황의 예시를 PPT로 보여준다.
<상황 예시>
1. 내일 시험이 있다
2. 내일 오전 일찍 약속이 있다
3. 시리즈 영화의 후속작을 보러 간다
4. 회사 메신저 알람이 울렸다
5. 건강한 몸을 유지하고자 한다
- 다른 학생들과 짝을 지어서 대화를 또 해 보게 한다.
- 교사는 돌아다니면서 학습자들이 목표 문법을 사용해서 대화를 하는지 점검한다.
- 학습자들의 대화를 듣고 어려워하는 부분을 도와주거나 오류를 고쳐줄 수 있다.
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마
무
리
오늘 배운 내용을 확인한다.
T : 오늘 우리는 \'-아야/어야/해야 되다\'를 공부했어요. 어떨 때 쓸 수 있어요?
S : 의무나 해야 하는 일을 표현해요.
T : 맞아요. 아주 잘 설명했어요. 여러분, 수업 끝나고 집에 가서 뭘 해야 할까요? \'-아야/어야/해야 되다\'를 사용해서 말할 수 있어요?S1 : 친구하고 게임해야 돼요. 약속했거든요.
S2 : 오늘 배운 내용 복습해야 돼요.T : 아주 잘 대답했어요. 복습하려는 마음도 대견하고 친구들과의 게임도 좋지요. (웃음) 여러분들은 이제 \'-아야/어야/해야 되다\'를 사용해서 잘 말할 수 있어요 숙제(워크북 또는 부교재)를 부과하고 수업을 마무리한다.
T : 오늘 숙제는 워크북 OO 쪽이에요. 집에 가서 꼭 복습해 보세요. 그럼 다음 주에 만나요. 안녕~
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