아동수학지도) 영유아와 수학학습 교수 시 세 가지 유형에 대하여 정리하고, 효율적인 교사역할 및 교사-영유아 간 수학적 상호작용에 대하여 실제 놀이활동의 사례를 들어 제시하시오

소개글

아동수학지도) 영유아와 수학학습 교수 시 세 가지 유형에 대하여 정리하고, 효율적인 교사역할 및 교사-영유아 간 수학적 상호작용에 대하여 실제 놀이활동의 사례를 들어 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 서론

2. 본론
1) 수학학습의 세 가지 유형
2) 효율적인 교사역할
3) 교사-영유아 간 수학적 상호작용에 대한 실제 놀이활동의 사례

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

다양한 방법으로 습득되어진다. 자연스럽게 경험을 하여서 학습하기도 하고, 우연하게 수학적으로 확장할 수 있는 기회가 되어 교사가 우연하게 개입하여 유아에게 좀더 수학활동을 확장할 수 있도록 그리고 탐색할 수 있도록 도와주는 것이다. 유아 수학학습 유형은 말그대로 유아가 수학적 경험을 할 수 있도록 하는 것을 말하는데, 그 3가지 유형에서 살펴보면, 유아는 자연스럽게 습득하기도 하고, 교사의 개입에 의한 것도 있고, 교사가 계획적으로 수학학습을 하여 습득하는 것도 있다. 다양한 방법으로 유아들은 수학학습을 하고 있는 것이다. 이러한 학습들은 반드시 교사와 유아간의 상호작용이 적용되어 이루어져야 그 효과를 볼 수 있다. 그저 유아가 혼자서 스스로만의 방법으로 학습을 한다고 하면, 이는 아무도 확인할 수 없고, 유아도 그 방법이 맞는지 알 수 없다. 그리고 그것이 수학학습인지도 모르게 지나갈 수 있다는 것이다. 유아기에 배우는 수학은 단순한 주입식 수학학습이 아닌, 경험과 교사의 지원 그리고 유아가 스스로 탐색해서 얻을 수 있는 수학적 경험을 바탕으로 이루어진 것을 말한다. 이러한 수학적 경험은 자연적으로든, 우연하게든, 아니면 계획적이고 형식적이든 반드시 필요한 것이고, 이는 교사의 적극적인 개입과 지원으로 가능하다는 것이다. 교사가 유아의 활동을 자세히 잘 관찰하고, 그때 그때 알맞은 개입을 함으로서 유아들에게 사고의 깊이를 넓혀주고, 여러 가지 방향으로 사고할 수 있도록 도와주는 것도 필요하다는 것이다. 그리고 수학적으로 문제해결을 할 수 있는 능력을 길러줄 수도 있다는 것이다. 유아의 수학학습이라 하면, 의아하게 생각할 수도 있다. 하지만, 유아들이 다양한 경험과 다양한 방법을 통하여 수학적 개념은 물론 수학적 사고가 가능해지도록 교사와의 수학적 상호작용이 잘 일어날 수 있도록 환경을 조성하는 것도 중요하다고 생각한다. 세상을 살아가는데 있어서 유아가 배우는 광범위한 수학이 많은 도움이 될 것을 알기에 교사와 부모의 지원, 그리고 환경의 조성이 중요하다고 하겠다.
4. 출처 및 참고문헌
유아수학교육/김현자외/창지사/2014
영유아 수학교육의 이해/서현아외/창지사/2014
2세 영아의 쌓기놀이에서 나타나는 비형식적 수학경험/임수빈/중앙대학교대학원 석사논문/2013
비형식적 수학적 지식과 형식적 수학적 지식의 결합에 관한 소고/김진호/대한수학교육학회지<학교수학>제4권제4호/2002pp.555-pp.563

키워드

아동수학지도,   영유아,   수학학습,   세가지,   교사역할,   수학적,   상호작용