24년 만5세 관찰일지 - 6개영역 평가제 관찰일지 및 평가 20명 40Page

소개글

24년 만5세 관찰일지 - 6개영역 평가제 관찰일지 및 평가 20명 40Page에 대한 보고서 자료입니다.

목차

24년 만5세 관찰일지 - 6개영역 평가제 관찰일지 및 평가 20명 40Page

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
평가 및 해석

본문내용

“뭐 해?”라고 질문한다. 친구들이 “엄마한테 편지 쓰려고 만들어 있어”라고 하자 “나도 해야지”라고 말하며 활동한다. 활동이 끝난 후 쌓기영역으로 가서 “나도 같이하자”라고 말한다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
2022년
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO는 개나리가 나뭇가지에서 자란다는 것을 이해하고 나뭇가지는 색종이를 오려 길게 만들기도 하고 한지를 길게 붙이거나 꼬아서 표현하기도 했다. 노란색 종이를 오리거나 작게 뭉쳐서 개나리를 표현하였다.
자연탐구
OO는 실외놀이 시 놀이터에서 뛰어놀다가 갑자기 소리를 지른다. 왜 그러냐구 물어보자 ‘저기 거미가 있어요~ 라고 말을 한다. 교사가 거미가 있는 곳으로 가자 교사의 뒤를 따라와서 거미를 쳐다본다.
평가 및 해석
OO는 자신의 신체 움직임을 조절하여 자신의 생각을 몸으로 표현할 수 있으며 다양한 신체의 부분을 활용하여 몸을 움직이며 안정적으로 신체활동에 참여한다. 그리고 또래에게 관심이 많으며, 또래와 함께 하는 놀이를 즐긴다. 다른 사람의 감정에도 관심을 가질 수 있도록 지속적인 상호작용을 통해 도움을 주어야겠다. 그리고 OO는 교실에서 거미를 보고 아주 놀라는 모습을 보였고 거미를 잡아서 치워준 다음에야 안심하는 모습을 보였다. 또한 미술 활동에 필요한 재료와 도구를 다양하게 사용한다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
2022년
영역 구분
관찰내용
기본생활
식사 시간에 반찬으로 나물과 깍두기가 나오자 다른 아이들은 조금씩만 달라고 하는데 OO는 “선생님 저는 김치와 나물 많이 주세요 “라고 하였다.
신체운동
젓가락과 솜 공에 관심 갖던 OO가 “선생님 솜 공 어떻게 옮겨요?” 라고 말한다. “젓가락 구멍에 손가락을 끼워 잡고 옮겨보는거야” 라는 말에 그리고는 솜 공을 집어 다른 곳으로 옮겨본다 그 뒤 교사에게 “이거 했어요” 라며 방긋 웃는다.
의사소통
OO가 쌓기놀이를 하며 비행기를 만들더니 “완전크지?” 하고 이야기를 하자 옆의 친구가 부지런히 조립을 하였다. 그리고는 OO에게 “이제 내가 더 크다”하고 말하자 OO는 “크다고 다 좋은거 아니야”하고 이야기한다.
사회관계
OO는 친구와 한참을 쌓기, 역할 놀이를 하며 즐긴다. 친구와 놀이가 끝났는지 혼자 수조작영역으로 이동한다. 모양자석을 꺼내어 혼자 재미있게 놀이를 즐기며 활동한다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
2022년
영역 구분
관찰내용
예술경험
채소 스티커를 교사와 함께 탐색한다. 그 후 부채를 소개하고 활동방법에 대해 이야기 나눈다. 부채에 자유롭게 붙여 나의 얼굴을 표현해 볼 수 있도록 한다. 콩과 가지, 오이 스티커를 이용해 눈, 코, 입을 표현한다.
자연탐구
OO는 여름 과일중 참외와 토마토를 잘라서 속을 관찰해 본다. 그리고는 그림으로 참외의 모습과 씨앗을 그려본다.
평가 및 해석
OO는 식습관 형성이 잘되어 있으며 건강한 음식을 알고 먹을 수 있다. 지속적으로 소근육을 이용한 젓가락 사용 방법을 알려준 뒤 점심시간에도 연계하여 OO가 자유롭고 자발적이게 젓가락을 사용할 수 있도록 격려해야겠다. 그리고 OO는 평소 친구와 두루두루 사이좋게 잘 지내는 편이다. 놀이 끝나는 흐름에 따라 스스로 놀이를 하며 혼자 하는 놀이에도 즐기는 모습을 보이기도 한다. 참외속과 토마토 속을 관찰하고 그림으로 표현하는 모습을 보인다. 하지만 더 많은 과일을 관찰하고 싶어하였고 과일의 종류가 많지 않아 아쉬워하는 모습을 보였다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
2022년
영역 구분
관찰내용
기본생활
평소 약간의 편식습관이 있던 OO는 “선생님 저 이제 밥 잘먹을 거예요”라고 말한다. 배식을 받은 후 밥과 반찬을 골고루 먹은 OO는 “선생님 저 다 먹었어요”라고 말하며 교사에게 식판을 보여준다.
신체운동
체육활동을 하면서 머리에 자석끈을 달고 자석을 이용하여 물고기를 잡는 놀이를 하였다. 물고기를 잡으면서 머리와 연결된 선을 움직여서 물고기를 잡았다.
의사소통
열린 어린이집 날에 학부모가 책을 읽어주는 시간을 갖게 되었다. OO가 자리에 앉아 ‘손가락이 긴 티라노사우르스’ 이야기를 듣는데 OO가 평소에 관심있어 하는 공룡의 이야기가 나오자 집중하여 말하는 사람을 바라보기도 하고 고개를 돌려 책의 그림을 번갈아가며 보며 집중하였다.
사회관계
소꿉놀이를 하던 OO가 “OO야, 이거 같이 놀이하자.”라고 말한다. 레고블럭 놀이를 하던 OO가 “싫어.” 라고 말하자 OO가 “OO야 왜 싫어? 같이 해!”하고 소리친다. OO가 인상을 쓰며 교사를 바라본다. 교사가 “OO가 OO랑 같이 소꿉놀이를 하고 싶은데 싫다고 해서 속상하겠구나. 친구가 지금은 블록놀이를 더 하고 싶은가봐. 기다렸다 다시 얘기해볼까?”라고 고개를 끄덕인다.
만5세반 OOO 관찰일지
반명
OO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
2022년
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO는 조형활동중에 색을 칠하거나 그림을 스케치할때, 그림을 그렸다 지웠다를 반복한다. 여러 가지 다양한 색을 교사에게 물어보며 열심히 색칠하지만 꼼꼼하게 칠하라고 이야기를 듣는다.
자연탐구
OO는 탱탱볼로 움직이는 로켓 활동을 한다. 로켓을 교사의 도움을 받아서 다 만든 후에 로켓에 막대기을 끼어서 탱탱볼을 고정시킨다. 그 뒤 탱탱볼을 바닥에 놓는다. 탱탱볼에 의해 로켓이 튕겨나가자 “진짜 움직인다.”라고 말하며 쳐다본다.
평가 및 해석
OO는 눈과 머리의 협응력을 이용하여물고기를 잡는다.
친구에게 함께 놀이하자고 권했을 때 거절당하면 속상해하는 모습이다. 교사가 마음을 읽어주고 기다려볼 수 있도록 안내하면 수긍하고 기다리는 모습이 보여진다. 그리고 OO는 자신의 몸이나 안전을 위해 방법에 대해서는 잘 말할 수 있다. 안전교육시간에 집중을 잘 하여 교육을 듣는편이다. OO는 로켓에 흥미를 가지고 움직이는 로켓 실험 활동을 하는 모습이었다. 작용 반작용의 법칙에 관심을 가지고 탱탱볼의 힘이 로켓에게 전달되어 움직이는 것을 알게 되었다.

키워드

만5세 관찰일지,   영유아관찰일지,   만5세 평가인증,   만5세평가제,   발달평가,   아동관찰일지,   1년관찰일지,   평가인증관찰일지,   상담일지,   관찰일지