만5세 1년 6개영역 관찰일지 및 발달평가 50Page

소개글

만5세 1년 6개영역 관찰일지 및 발달평가 50Page에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 관찰내용
(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

(2) 해석 및 평가
(기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구)

본문내용

해석 및 평가
OO는 자연현상에 관심을 갖고 눈이 오는 것을 관찰하고 손에서 눈이 녹는 것을 탐색한다.
만5세 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
3월
~
2월
기본생활
자유놀이를 하다가 자리에서 일어나 제자리에서 폴짝폴짝 뛴다. 뛰지 않도록 이야기하자 ‘응가 마려워요’라고 말을 한다. 화장실에 다녀오라고 말을 하자 빠르게 뛰어 화장실로 간다.
해석 및 평가
OO는 대변이 마려울 때 참지 말고 바로 화장실로 갈수 있도록 이야기 하였으며 아직 혼자서 뒤처리를 하지 못해 교사가 깨끗이 닦아주었다.
신체운동
간판을 그려보는 시간이다. OO가 간판 이름을 쓴 후 주변을 색칠하면서 꾸미는데 “선생님. 손이 너무 아파요”라고 말한다. “손에 힘 조금만 빼서 색칠하면 되지~” 라는 교사의 말에 “아니에요~전 찐하게 할꺼에요” 라고 말한다.
해석 및 평가
미술활동을 하면서 색칠을 할 때 다른 유아들에 비해 손에 힘을 많이 주며 색칠하여 힘들어하는 경우가 종종 있어 조금만 힘을 빼고 색칠하여 힘들어하지 않도록 격려해줄 필요가 있다.
의사소통
종이컵을 쌓아 자유롭게 구성을 하면서 \"선생님 종이컵을 산처럼 쌓을 수 있어요.\" 하며 쌓아 보였다. \"그렇구나.\" \"선생님도 쌓아봐도 될까하고 물으니 고개를 끄덕였다. \"선생님 이렇게도 쌓을 수 있어요. \"하며 길게 옆으로 위에 또 한 줄 쌓아보여 주었다.
해석 및 평가
OO는 컵을 여러 방법으로 쌓으려고 한다.
만5세 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
3월
~
2월
사회관계
OO가 친구에게 다가가 “우리 셋이 삼총사잖아. 삼총사끼리 춤추고 노래부르자 ”라고 말한다. “친구가 그래. 음률영역으로 가자”라고 말하자 “삼총사가 너무 재미있어” 라고 말한다.
해석 및 평가
좋아하는 친구들과 음률, 미술, 역할영역에서 놀이하는 것을 좋아하며 친구들에게 자신의 마음을 긍정적으로 표현한다. 앞으로도 OO가 친구들과 친사회적으로 놀이할 수 있도록 격려해주어야겠다.
예술경험
색종이 접기를 함께 하는데 OO가 색종이를 바라만 보고 있다가 못하겠다고 한다. OO에게 선생님이랑 천천히 해보자고 권유하니 알겠다고 하며 조심스럽게 색종이를 접어 보았다.
해석 및 평가
미술활동을 할 때 자신감이 없고 하기 싫다고 하지만 막상 활동을 하면 잘하는 모습을 볼 수 있다.
자연탐구
교사와 마주 앉아 OO와 코스모스접기를 해 보았다. OO에게 네모 반 틈을 반듯하게 접어보라고 하자 OO가 제법 정확하게 접고서는 순서에 따라 접기를 하였다. 그리고 교사가 세모로 접어주자고 하자 OO가 색종이를 접으며“이렇게 하는게 맞아요.?” 라고 말하고는 지붕같다고 표현하였다. 그렇게 6장을 만든 후 붙여 코스모스를 완성해 보았다.
해석 및 평가
기초적인 도형의 개념을 가지고 알고 있는 형태를 만들어 보거나 설명서에 있는 도형을 인지하고 있으나 또래에 비해 완전하지는 않지만 비슷하게 완성한다.
만5세 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
3월
~
2월
기본생활
점심시간 교사가 음식을 다 배식을 해줄 때 까지 기다린 후 배식을 다 해주니 ‘잘먹겠습니다’라고 인사를 한 후 숟가락과 포크를 사용하여 점심을 먹는 모습을 보인다.
해석 및 평가
건강한 생활습관의 기초가 형성되어 있으며 음식에 관심을 가지고 즐겁게 먹을 수 있다
신체운동
달걀을 숟가락으로 옮겨보는 신체활동에 관심 갖던 OO가 “저도 하고싶어요,,” 하며 숟가락 위에 게란을 담는다. 그리고는 바구니에 옮기려고 천천히 손을 움직인다. 달걀을 담아본다.
해석 및 평가
자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직이며 걷기, 달리기, 뛰기 등 다양한 이동 운동을 경험할 수 있다. 일부 선호하지 않는 음식도 먹어 볼 수 있으며 음식을 소중히 여기고 식사예절을 지킬 수 있다.
의사소통
“빨간 우체국이라는 동화예요. 어떤 내용일 것 같아요?”라는 교사의 말에 OO는 바닥에 있는 작은 종이를 손에 집에 들고 손을 보고 있다. 교사는 OO에게 “OO야 그림을 보면 어떤 내용이 상상되나요?”라고 묻자 OO는 “우체국에 대한 내용일 것 같아요.”라고 답한다. 교사는“그래요. 우체국에 간 내용일 것 같기도 하네요. 그럼 동화내용을 읽어볼까요?”라고 말한다. 교사를 보던 OO는 잠시 책을 보다가 다시 손에 든 종이를 만지며 손을 바라본다.
해석 및 평가
읽기활동에 관심이 거의 없으며 집중하지 못하는 모습을 보이며 동화의 내용을 상상하며 이야기하기에 참여하나 흥미가 지속되지 못한다. 책 읽기에 대해 관심을 가질 수 있도록 준서가 관심이 있는 분야와 관련된 책 읽기에 대한 격려가 필요하다
만5세 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
유아명
OOO
연령
만5세
구분
영역
관 찰 내 용
3월
~
2월
사회관계
두부만들기 체험을 하고 완성한 두부를 맛있게 먹는다. 자신의 것을 다 먹고나서 다른 친구가 먹지 안는 두부를 보고 먹어도 되냐구 물어본다. OO가 자신의 것을 OO 앞으로 밀어주자 ‘고마워’라고 말을 하고 맛있게 먹는다.
해석 및 평가
두부만들기 체험을 하고 자신이 먹고난 두부가 맛있었다며 다른 친구가 먹지 않는 두부까지 모두 먹는 모습을 보였다.
예술경험
나이프를 들고 케이크 빵 위에 생크림을 바른다. 생크림을 조금씩 떠서 펴서 바르며 또 크림을 바른다. 크림이 빵에 스며들어 케이크 빵이 부서진다. 빵에 생크림을 전체적으로 바르고 쵸콜릿으로 산타 얼굴을 만들고 눈, 입을 붙여 산타 케이크를 완성한다. 엄마, 아빠와 케이크를 먹을 거라며 신나 한다.
해석 및 평가
요리의 순서를 잘 기억하고 순서에 맞게 만들며 요리활동을 즐긴다.
자연탐구
포도와 소꿉놀이 교구를 책상에 준비해 주자 OO가 포도 알을 그릇에 담더니 옆에 있던 냄비를 가져와 그릇에 있는 포도를 냄비로 옮긴다
해석 및 평가
포도와 소꿉놀이그릇을 준비해주자 OO가 그릇에 포도를 옮겨 담으며 뚜껑을 닫으며 손잡이를 잡고 흔들며 나는 소리를 탐색하며 놀이를 하는 모습을 볼 수 있었다.

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