평생교육사의 역량 5가지를 제시하고 자신이 가지고 있는 가장 큰 강점을 찾아내어 기술하고, 자신에게 강점이 된 이유에 대해 설명하세요

소개글

평생교육사의 역량 5가지를 제시하고 자신이 가지고 있는 가장 큰 강점을 찾아내어 기술하고, 자신에게 강점이 된 이유에 대해 설명하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평생교육사의 개념

2. 평생교육사의 역할

3. 평생교육사의 역량
1) 프로그램 기획 역량
2) 내용 전문성 역량
3) 교수 역량
4) 학습자 동기부여 역량
5) 의사소통 역량

4. 자신이 가지고 있는 가장 큰 강점 – 전문성
1) 지식
2) 경험
3) 문제해결능력

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

성이 있다는 것은 프로그램운영과 관련된 업무를 원활하게 수행할 수 있는 역량이 있다는 것으로 이해할 수 있다. 즉 수행역량의 높고 낮음에 따라 전문성이 높다 혹은 낮다고 해석할 수 있을 것이다. 김진화(2002)는 직무에 대한 전문성이 무엇인가에 대한 기준을 프로그램의 본질과 특성, 프로그램의 난해성, 특화된 전문지식과 기능, 사회적 책임성 측면에서 제시하였다. 네 가지의 전문성 탐색 기준 가운데 평생교육사가 수행하는 프로그램운영의 특화된 전문지식과 기능 측면 중심으로 실천적 지식, 기법의 다양성 요소로 나누어 논의할 수 있을 것이다. 먼저 프로그램운영 직무는 실천적 지식으로써 실제 경험과 행동을 통해 터득될 수 있으며, 특화된 실천적 지식은 소유하는데 일정한 시간동안의 전문적 교육이 필요하다. 이러한 지식은 단지 프로그램을 개설하는 역량에서 머무는 것이 아니라, 다양한 경험을 통해 축전된 지식을 통해 프로그램의 통합적 관리와 프로그램 목표에 맞는 운영방법으로 학습자의 교육적 성장을 도모할 수 있는 중요한 요소라 할 수 있을 것이다. 한편, 프로그램운영은 프로그램운영 계획, 준비를 점검하는 사항 등 프로그램이 수행되는 단계와 절차에서 다양한 기법이 적용된다. 예컨대, 프로그램운영 계획을 수립하기 위해서는 체크시트, 계통도법, 간트도표, 등 적절한 관리도구와 기법의 활용이 요구되며 이러한 운영도구의 적용은 프로그램운영의 전문성과 관련이 되는 중요한 요소라 할 수 있을 것이다. 이와 같이 프로그램운영 직무는 단순히 평생교육 프로그램을 실행하는 것에서 벗어나 의도적이고 교육적 성장과 효과를 창출하는 수행역량이 요구되며 프로그램운영의 전문성과 관계가 깊다고 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 평생교육사의 역량 5가지를 제시하고 자신이 가지고 있는 가장 큰 강점을 찾아내어 기술하고, 자신에게 강점이 된 이유에 대해 설명해 보았다. 평생교육사의 전문성은 어떠한 개념으로 논할 수 있을까? 평생교육사는국가자격제도에 의해 전문가로 규정되며 “평생학습사업 및 프로그램과 관련하여 조사-분석-기획-설계-운영-지원-교수-평가하고, 다양한 학습 주체자에 대한 변화촉진과 평생학습상담 및 컨설팅을 수행하며, 평생학습사회의 실현을 위해 기관 및 시설간 네트워킹을 촉진시키고, 평생학습 성과를 창출하고 관리하는 직무”를 담당하는 사람이다. 이처럼 평생교육사의 전문성을 직업전문가로서 지녀야하는 실제적인 지식과 기술, 경험 등 전문적 지식과 기술만을 강조한다면 평생교육사의 전문성은 사실 expertise에 가깝다고 할 수 있다.
참고문헌
김혜영(2011). 한국 평생교육사의 전문직화에 관한 연구. 박사학위논문, 중앙대학교.
김연숙(2011). 평생교육사의 ‘지역적 전문성’에 관한 연구. 석사학위논문, 공주대학교.
김지현(2006). 평생교육기관의 평생교육담당자가 인식하는 업무 중요성과 수행정도:경상남도를 중심으로. 석사학위논문, 경남대학교.
박상옥(2011). 평생교육사의 전문성 향상을 위한 과제- 양성, 배치, 연수. 제11차 평생교육정책포럼 자료집.

키워드

평생교육사,   역량,   역할,   강점,   평생교육사의 역량