인간행동과사회환경 인간행동에 관한 지식이 우리의 일상적인 삶에 어떤 도움을 줄 수 있는지 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험) eecc

소개글

인간행동과사회환경 인간행동에 관한 지식이 우리의 일상적인 삶에 어떤 도움을 줄 수 있는지 정리하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험) eecc에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

로 밀접한 관련성을 보인다고 주장했다. 스스로 노력한 결과에 따른 총양과 그 과정에서 보이는 고민이 행동을 지속할 수 있는 요인이 되며 이런 영향은 자기효능감 형성에 매우 중요한 요인이 된다.
자기효능감에 영향을 미치는 중요한 점은 학습자에 있어 자기 수준과 비슷한 다른 모델의 목표 달성 과정이다. 학습자는 타인이 목표를 달성하는 과정을 관찰해 자신감을 얻기도 하며 자기효능감을 증진한다. 물론 자신과 비슷한 수준의 학습자가 학습 성취를 위해 피나는 노력에도 불구하고 실패했다면 관찰자로서 학습자는 노력에 소극적 태도를 나타낸다. 이 모델의 성취와 실패가 자기효능감에 영향을 미친다는 것을 보여주는 증거이다.
실제 모델의 성패에 따라 다른 행동 양상이 나타나는 경향은 우리 사회 곳곳에서 나타난다. 불우한 환경에서 자기효능감을 토대로 환경을 이겨내고 성공한 모델을 보면 사람들은 그 사람의 도전을 크게 느끼면서 자기도 할 수 있다는 모델링을 한다. 물론 그 사람의 모든 점을 모방하지는 않지만 자기의 행동에 어려움이 닥치면 그 사람이 느꼈던 여러 감정들을 되돌아보며 생각을 정리한다.
물론 모델링 효과가 모두 긍정적 결과만은 도출하는 것이 아니다. 최근 발생하면 강력 범죄의 경우 모델링 효과로 범죄자를 우상으로 삼아 모방하는 사건이 발생하는 것처럼 학습자의 관심과 사회적 영향이 더해져 전혀 다른 방향으로 변화한다. 이는 어른의 행동을 그대로 모방하는 아이들의 모습처럼 지극히 의도적인 행동 패턴이라 할 수 있다. 모델링은 자신이 정한 목표에 적합한 대상을 설정하므로 학습자의 행동을 변화할 수 있는 장점도 있지만 반대로 잘못된 행동 패턴을 강화할 수도 있다. 이런 의미에서 반두라의 간접 경험에 따른 관찰학습은 현재 발생하는 많은 사건의 행동 패턴과 같은 맥락을 보인다.
반두라의 사회적 학습이론은 관찰학습으로 정의될 수 있으며 학습의 사회적 요인과 삼원적 상호결정론을 모델로 삼고 있다. 반두라에게 성격을 형성하는 4가지 기제는 관찰학습과 대리강화, 자기조절과 자기효능이며 자기효능에 영향을 미치는 요인은 성취를 직접 경험하거나 대리 경험, 언어적 격려와 정서적 각성이다. 이 가운데 언어적 격려는 학습자의 주변인들의 역할이며 정서적 각성은 학습자의 노력에서 비롯된다. 따라서 자기효능을 높이기 위해서는 학습자를 중심으로 한 주변 환경과 학습자 본인의 노력이 무엇보다 필요하다. 발전하는 사회의 특징은 구성원들이 서로 발전할 수 있도록 안정적 토대가 제공되며 이들의 힘이 모여 사회 전체의 발전으로 진행된다. 따라서 반두라의 사회적 학습이론은 우리 사회에서 본보기가 될 수 있는 이론이라 할 수 있다.
3. 출처 및 참고문헌
김다영(2019). “반두라 사회학습이론을 적용한 뮤지컬 보컬지도법 연구 : 한림연예예술고등학교 뮤지컬 보컬 수업 중심으로”, 명지대학교 대학원, 국내 석사 논문.
이영옥(2004). “미술치료가 청년기 뇌성마비인의 동작 기능에 미치는 영향 - 반두라(Bandura)의 자기효능감 중심으로”, 명지대학교 사회교육대학원, 국내 석사 논문.

키워드

인간행동과사회환경,   일상적인 삶,   도움,   반두라,   자기효능,   경험