관찰일지 1년 동안 3월-2월 만 5세 24명 50쪽

소개글

관찰일지 1년 동안 3월-2월 만 5세 24명 50쪽에 대한 보고서 자료입니다.

목차

관찰일지 1년 동안 3월-2월 만 5세 24명 50쪽

본문내용

움직여서 앞의 비석으로 이동한다. 비석에 도착한 00는 손등에 있는 비석을 떨어뜨려 앞에 있는 비석을 쓰러 뜨린다
의사소통
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언어 영역에서 발명가 책 만들기를 한다. ‘발명이란’ 이라고 책 만들기 재료 속의 글자를 스스로 읽는다. 가위를 가져와서 발명이란을 자른다. 장영실을 잘라서 책에 붙이면서 ‘나 장영실 알아.’라고 말하고 ‘이 사람 측우기 만든 사람이죠 선생님?’라고 말한다.
사회관계
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옆 자리에 앉아서 가을 나무 만들기를 한다. 만드는 도중 oo이가 교사에게 자신이 만든 걸 보여주자 oo이가 “너가 만든거 정말 멋지다”라고 말한다. 그리곤 자신이 만든 것도 oo이에게 보여주며 “나는 이렇게 만들었어” 라고 말한다. 또 놀이 중간중간 oo이가 풀을 사용하고 있으면 “oo이 한번만 빌려줘”라고 말하기도 한다.
예술경험
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색종이를 뒤적 거리다 교사에게 “분홍색깔로 접고 싶은데 분홍색이 없어요” 라고 말한다. 교사가 분홍색 색종이를 찾아 건네주자 책상에 앉아 물방울 접기를 시도한다. 혼자서 물방울 순서도를 보고 다 접는다. 다 접고나서 “근데 이거 물방울 모양 맞아요? 뭔가 아닌 것 같아요” 라고 말하기도 한다. OO는 다른색깔 색종이를 집어들고 “나는 이번에 공 접어야지” 라고 말하며 공접기를 시도한다.
자연탐구
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비눗방울 막대를 통에서 꺼낸 후 바람을 후 하고 분다. 비눗방울이 생기지 않고 그냥 터져버리자 다시 바람을 분다. 방울이 몇 개 터지자 다시 꺼내어 바람을 천천히 분다. 그러자 비눗방울이 커졌다 작아졌다를 반복하자 친구들에게“ 애들아 이것좀 봐봐 안 터지고 계속 불어진다” 하며 비눗방울이 생겼다 작아졌다 하는 모습을 보여준다.
2학기 만5세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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밥을 먹다가 갑자기 오른쪽 다리를 한쪽으로 꼬아서 앉는다. 다시 내리더니 반대쪽 다리를 올린다. 바르게 앉아서 먹어보자고 하자 “아 다리가 이게 편해서 그랬어요”라고 말한다. 바르게 앉지 못하면 키도 크지 않고 건강에도 좋지 않다고 하자 “알고 있어요”라고 하며 바르게 앉아서 밥을 떠 먹는다..
의사소통
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가판대에 여러 가지 그릇을 오려놓고 “약 사세요, 약사세요”라고 외쳤다. 교사가 어떤 약이 있는지 물어보았더니 ‘해열제, 감기약, 가루약, 물약’ 이라고 이야기하였다. 교사가 “선생님 목이 아파요, 목 아플 때 먹는 약 주세요~” 라고 이야기하였더니, “네”라고 이야기하며 약그릇에 약을 담는 흉내를 내며 약을 만들어 주었다.
사회관계
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쌓기영역에서 놀던 00이가 “선생님 이제 나는 수조작에서 레고하고 싶어요.” 한다. “ 지금 수조작영역에서 놀수 있을까?” 하자 수조작에 친구들의 수를 확인하고 고개를 흔든다. “기다렸다가 가요?” 한다. 한친구가“ 00아 내가 다른놀이 갈거니까 네가 여기로 와서 놀아” 한다. “ 정말? 고마워 00아.” 하고 웃으며 수조작으로 이동한다.
예술경험
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색종이 책을 펼친 후 어떤 종이접기를 할지 책장을 계속해서 넘긴다. 팽이 종이접기가 나오자 “아싸, 팽이접어야지”하며 순서대로 따라 접는다. 교사에게 어려운 부분이 있다며 도움을 청해 도와주자 그 다음 순서부터는 00가 할 수 있다며 스스로 종이를 접는다. 완성되지 친구들이 와서 친구들도 만들어달라고 하자 00가 “한명씩 만들어줘야지 내가 어떻게 너희들 다 만들어주냐”하고 말한다.
자연탐구
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과학영역에 제시되어있는 풍선과 종이에 관심을 보인다. ‘이거 어떻게 하는거에요?’ 라고 교사에게 물어본다. 그리고 종이에 가족 그림을 그린 뒤 풍선에 붙인다. 교사가 풍선에 바람을 넣어주는 모습을 관찰하고 살펴보며 ‘선생님! 커져요!’ 라고 말한다.
2학기 만5세 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 년 9월 ~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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점심시간에 점심을 먹다 ㅇㅇ이가 “다먹었어요”라고 말하며 한가지 반찬만 빼고 다 먹은 식판을 가지고 교사에게 온다. 교사가 “이건 왜 안먹었어? 이것도 먹어야지”라고 말하자 ㅇㅇ이는 “이건 oo이가 싫어하는 거에요”라고 말한다. 교사가 “그럼 자리에 가서 다 먹지는 말고 조금만 잘라서 먹고 남은건 버리자”라고 말하자 oo이가 자리로 돌아간다. oo이는 그 반찬에 손을 대지 않고 가만히 앉아만 있는다.
의사소통
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쌓기 영역에서 친구들과 구성물을 만들고 있다. 나무 블록을 길게 놓아놓고 놀이를 하고 있다. 친구가 벽돌 블럭을 몇 개 가지고 간다. 그것을 본 00이가 ‘야 왜 가져가’하며 소리를 지른다. 친구가 ‘이게 너꺼야? 어린이집꺼지?’하니‘내가 만들고 있었잖아’라고 말한다. 친구가 다시 블록을 주자 “야 너 이거 두 개 가져가”라고 하며 친구에게 양보를 한다.
사회관계
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“난 00이와 놀 거예요” 하며 한 친구가 이야기하자 “알겠어, 내가 너랑 놀아줄게” 하며 다가온 친구와 함께 역할 영역에서 함께 놀이를 시작한다.“나도 00이랑 놀고 싶은데” 하며 다른 친구가 다가오자“여기영역에는 1명 더 들어올 수 있으니까 들어와” 하고 친구의 손을 잡아 이끈다. 이름표를 붙이고 함께 활동을 진행한다. “너는 아빠해. 나는 엄마고, 너는 오빠하면 돼” 하고 말하자 친구들이 고개를 끄덕인다.
예술경험
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나뭇잎 수수께끼 놀이를 하는 도중 친구가 OO이에게 나뭇잎에 대해 설명을 하자 “아 뭔지 알 것 같은데 이름을 까먹었어”라고 말한다. 친구는 OO이에게 계속해서 설명한다. OO는 친구에게 “힌트 좀 주면 안돼?” 라고 말하니 친구가 앞글자를 알려준다.OO가 앞글자를 듣고 정답을 맞춘다.
자연탐구
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유리병 실로폰을 보더니 신기해 하며 ‘선생님 이게 뭐에요? 어떻게 하는거에요?’ 라고 교사에게 물어 본다. 교사가 유리병 실로폰임을 알려주며 방법을 알려주자 실로폰 채를 가지고 유리병을 두드려 본다. 두드리는 소리에 집중하더니 ‘오 소리가 다르다!’ 라고 말하며 소리의 다름을 구분 해 본다.

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,