만4,5세 1년 (2022년 3월~2023년 2월) 관찰일지 / 평가포함 관찰일지

소개글

만4,5세 1년 (2022년 3월~2023년 2월) 관찰일지 / 평가포함 관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 평가 및 해석

2. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 평가 및 해석

3. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 평가 및 해석

4. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 평가 및 해석

5. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 1학기 평가 및 해석

6. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 평가 및 해석

7. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 평가 및 해석

8. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 평가 및 해석

9. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 평가 및 해석

10. 유아
(1) 기본생활습관
(2) 신체운동
(3) 의사소통
(4) 사회관계
(5) 자연탐구
(6) 예술활동
(7) 2학기 평가 및 해석

본문내용

우엉을 가리키며 “OO야 이게 뭘까?” 라고 묻자 “몰라” 라고 한다. 교사는 “이건 우엉이라고 해” 라고 한다. OO는 우엉을 들어 냄새를 맡아보고는 우엉을 다시 내려놓고 오뎅을 집어 밥 위에 올려놓고 천천히 김을 들어 돌돌 말아 김밥을 완성한다.
신체운동
교사에게 “선생님 저 줄넘기 자신있어요” 라고 말한다. 교사가 “그래. OO 해봐요. 선생님이 줄넘기 몇 번 했는지 세어볼게요”라고 말하자 줄넘기를 하고 나서 “저 잘하죠?”말한다.
의사소통
자신이 본 가을 나무에 대해 이야기 한다. ‘내가 본 가을 나무는 알록달록해요. 주황색 나뭇잎도 있고 갈색 나뭇잎도 있어요’라고 이야기 한다.
사회관계
안전교육 시간에 OO가 화가 났던 감정을 숨기지 못하고 이리저리 자리를 움직이며 돌아다녔다. 교사가 제자리에 앉아서 활동에 참여하기를 원했고 지도 하였지만 OO는 마음을 못잡고 돌아다니거나 서 있는 등 교육 활동에 방해를 주었다.
예술경험
깨끗한 바다의 모습을 탐색한 뒤 깨끗한 바다의 모습을 그림으로 표현한다. 물속에서 즐겁게 헤엄을 치는 건강한 물고기의 모습을 그려보며 물을 오염시키지 않기로 다짐을 해 본다.
자연탐구
쌓기 영역에서 남자 친구와 함께 놀이하던 OO는 “아나콘다 만들어야겠다.” 라고 말한다. 노랑, 빨간, 초록 블록 순서대로 계속 연결하기 시작한다. 사물함부터 시작해서 음률 영역장까지 연결한 OO는 다 연결한 것을 돌돌 만다.
2학기 평가 및 해석
가을이 되어서 알록달록 잎의 색이 변한 나뭇잎의 모습을 말로 자세히 표현한다. 그리고 간단한 단어와 문장을 스스로 읽고 쓸 수 있었다. 자신의 생각을 잘 말할 수 있지만 앞에 나서서 발표할 때 어려움이 있다. OO는 블록을 이용해서 아주 긴 아나콘다을 구성하는 모습이었다. 123 패턴을 이해하면서 패턴을 스스로 정해서 길게 구성하는 모습을 볼 수 있었다.
만4,5세반 관찰일지
관 찰 기 간
2022년 9월 1일 ~ 2023년 2월 28일
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만5세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
OO가 배식을 받고 음식을 먹는다. 다리를 의자 한쪽에 올리고 턱을 괴고 있는다. 교사가 바르게 앉아 식사를 하자고 하자 바르게 앉는다. 식사를 하며 또 의자에 비스듬히 앉는다. 교사가 바르게 앉자고 이야기를 하자 다시 바르게 앉는다.
신체운동
OO와 함께 교실에서 술래잡기를 하며 뛰어 놀고 있다. 친구가 뛰어가자 친구를 잡고는 “하하, 내가 훨씬 빠르지하며 이야기하고 다른 곳으로 뛰어간다. 교사가 “교실에서 뛰지 않아요~”라고 이야기를 하자 잠시 멈추었다가 다시 교실을 뛰어다닌다
의사소통
깨끗한 지구를 위해 자신이 할 수 있는 일을 생각한 뒤 친구와 이야기 나눈다. 종이에 지구를 위해 할 수 있는 일을 글과 그림으로 표현하여 캠폐인 활동을 한다.
사회관계
교사에게 “OO는 언제 이사한대요?” 라고 물어본 뒤 교사가 “OO는 이번달 말에 이사한대” 라고 말하자 OO가 “그럼 편지를 써야겠군요” 라고 한 뒤 “저는 비밀로 쓸거예요” 라고 한 뒤 종이에 “OO야 잘가” 라고 쓴다.
예술경험
친구들과 함께 겨울철 간식 가게 놀이를 한다. 장바구니와 돈을 가지고 온 OO는 “나 손님할래!” 라고 말한다. 손님 역할을 맡은 OO는 붕어빵과 군고구마를 만드는 OO에게 가서 “붕어빵 얼마에요? 두 개만 주세요.”라고 말한다. 두 개를 건네주자 “고맙습니다.” 라고 말하고 붕어빵을 먹는 흉내를 낸다.
자연탐구
세계의 발명품 그림자료를 보며 발명품의 이름을 이야기 하고 자신이 잘 모르는 발명품의 이름을 친구에게 물어본다. 친구가 이름을 알려주면 그이름을 다시한번 읽고 써본다.
2학기 평가 및 해석
OO는 또래에 비해 신체 조절 능력이 좋아 신체움직임에 필요한 부위와 방법이 무엇인지 이해하고 능숙하게 움직일 수 있다. 하지만 장소에 대한 배려가 부족하다. 그리고 겨울철 간식 가게 극 놀이에 흥미를 가지고 손님 역할이 되어서 붕어빵을 사 먹는 놀이를 다양한 소품을 이용해서 할 수 있는 모습이었다. OO는 여러 나라의 발명품의 이름에 흥미를 보이고 모양과 이름을 탐색하는 모습을 보인다.
만4,5세반 관찰일지
관 찰 기 간
2022년 9월 1일 ~ 2023년 2월 28일
이 름
OOO
반 이 름
OOOO반
연 령
만5세
기 록 자
OOO
구 분
관찰내용
발
달
영
역
기본생활습관
OO가 요플레의 뚜껑을 열지 못한다. “선생님 이거 내가 계속 해봤는데 잘 안열려요” 라고 이야기 한다. 교사가 조금 열어주자 손가락을 넣은 후 구멍을 벌려 뚜껑을 뜯는다.
신체운동
교사에게 OO가 “저는 놀고 싶지 않아요”라고 말한다. 교사가 “그럼 같이 비누방울 놀이 해볼까?” 라고 하자 잠시 뜸을 들인 뒤 OO가 조심스럽게 교사가 준 비누방울을 불어 본다.
의사소통
OO가 친구와 동화책 ‘헨젤과 그레텔’을 가지고 와 앉았다.이미 알고 있는 내용이어서 OO는 친구에게 자신이 읽어 주겠다고 말하며 책을 읽어주기 시작하였는데 글자를 잘 모르기 때문에 그림으로 유추하여 읽어주었다. 그림을 짚더니 “우리 애가 아침부터 똥을싸요.”라고 말하며 그림과 어울리는 내용을 말한다.
사회관계
“OO야~ OO야~ 우리 인형놀이 하자＂하면서 역할 영역의 보자기를 색깔별로 가지고 온다. “원피스를 만들거야＂하자 OO지, OO가 “기다려＇하고 색연필을 정리하고 와서 함께 놀이한다.
예술경험
동시를 다 쓴 OO는 바람을 그리다 “조금만 그려야겠다. 너무 많이 그리면 바람이 살랑살랑이 아니라 쌩쌩 부는 것 같을 것 같아”라고 말하며 바람을 종이의 절반만 그린다.
자연탐구
교사의 핸드폰을 보며 만져보고 싶다고 이야기 한다. 핸드폰이 궁금하니? 라고 물어보자 네~라고 대답한다.
2학기 평가 및 해석
OO는 스스로 놀이를 하지 않겠다고 표현하다가 교사가 유도한 비누방울놀이에 참여하며 신체를 조절한다. 친구와 사이좋게 놀이하는 방법을 알고 있으며 먼저 다가가는 적극성도 보인다. 친구들에게 친근감을 가지고 잘 어울리며 놀이한다. 교사의 핸드폰에 관심을 갖고 탐색활동을 즐긴다.또한 교사는 OO가 충분히 탐색활동을 즐길수 있도록 시간을 제공해 주었다.

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