특수아부모교육론) 영유아기에 발달장애는 부모가 단순히 늦된 것이라 생각하다가 시기를 놓치는 경우가 많다

소개글

특수아부모교육론) 영유아기에 발달장애는 부모가 단순히 늦된 것이라 생각하다가 시기를 놓치는 경우가 많다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가정 지원
2. 유아교육기관 지원

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 출처 및 참고 문헌

본문내용

유하는 시간을 가지게 된다. 하지만 발달 장애로 인한 생활 내 어려움, 도덕적 가치관 판단이 부족한 시기에 본인과 다르다는 이유로 차별적 행동하는 친구 등 다양한 요인으로 인해 가정에서의 올바른 지원 이후에도 발달 장애가 발생할 가능성이 있다. 따라서 위 시기에 유아교육기관에서 가족이 아닌 다른 사람들과 집단을 형성하는 과정에서 올바른 가치관을 가지고 주변 아동들의 사회적 인식을 기를 수 있도록 적응 지원 프로그램을 지원해야 한다.
Ⅲ. 결론
부모는 자녀의 성장과 발달을 지속적으로 관찰하며, 올바른 양육 방법을 통해 자녀의 자아개념과 사회적 능력을 증진시켜야 하기에 가정 지원에서는 적절한 수준의 과제 제공, 가족지원 서비스 활용, 정부의 경제 지원을 통해 부모의 양육 기술과 환경을 개선해야 한다. 또한 유아교육기관에서는 부모와 교사의 협력을 강화하고 아동이 올바르게 사회에 적응할 수 있도록 예방 및 치료 목적의 프로그램을 강화하여야 한다. 하지만 중요시할 점은 가정과 유아교육기관에서의 효과적인 지원뿐만 아니라 주변 사람들의 사회적 인식 개선 또한 필요한 부분이다.
이에 정부는 경제적인 부담으로 발달장애를 가진 자녀에게 적절한 치료와 교육을 받지 못하는 경우를 방지하기 위해 가정에 경제적 지원 및 적절한 교육을 제공해야 한다. 이를 위해 유아교육기관의 종합적인 지원 체계를 구축하여 부모와 교육기관이 협력하여 영유아의 발달을 지속적으로 모니터링하고 필요한 지원을 제공하는 것에서 나아가 장애에 대한 사회적 인식 개선이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
Ⅳ. 출처 및 참고 문헌
(강의안 자료) 특수아부모교육론

키워드

특수아부모교육론,   영유아기,   발달장애,   부모,   유아교육기관