[학교사회복지론] 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제를 서술하고 학교사회복지사로서 어떠한 실천 모델을 토대로 개입해야 하는지 제시하시오

소개글

[학교사회복지론] 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제를 서술하고 학교사회복지사로서 어떠한 실천 모델을 토대로 개입해야 하는지 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제 – 자살시도
1) 스트레스와 우울감
2) 자아존중감
3) 가정 폭력
4) 학교와 또래

2. 자살시도 청소년에 대한 학교사회복지사로서 위기개입 모델

3. 위기개입 방법
1) 응급상황에서의 대응
2) 사후 위기개입방법

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

복지 개발원이다. 이 단체는 청소년 자살 예방을 위한 프로그램의 개발과 심화를 위해 노력하고, 2015년까지도 자신들이 개발한 프로그램을 소개하고 있다. 이들이 개발한 ‘청소년 자살예방 심화 프로그램’을 중심으로 사회에서는 어떻게 자살을 예방하는지를 알아볼 것이다. 자살 예방은 인지행동적 접근, 현실치료적 접근, 마음챙김에 기반한(Mindfulness-Based) 접근, 심리교육적 접근을 이용한 프로그램을 통해 이루어졌다. 각 부분은 간략하게 살펴보자면, 우선 인지행동적 접근은 “자살과 관련된 인지 왜곡 및 비합리적 생각에 초점을 맞춘 인지적 집단상담이 대상자의 자살생각 감소에 효과가 있다고 보고되었고 자살을 시도하는 사람의 인지적 오류를 다룰 수 있다는 점에서 자살 예방을 위한 접근”이다. 이 접근은 모든 연령층을 대상으로 많이 활용되고 있으며, “비합리적인 사고를 계속 논박하여” 재교육을 하는 방식이다.
현실치료적 접근은 “자신에 대한 객관적 인식을 근거로 자기수용을 가능하게 하며 자신의 행동패턴에 대한 자기평가와 선택에 대한책임성을 강조함으로써 생활상의 스트레스를 극복하고 문제해결능력을 발달시키는데 유용한 프로그램이다.” 마음챙김은 ‘명상’에서 시작되었는데, 심리학에서는 이 중에서도 관찰명상에 관심을 가졌다. 마음챙김의 기본은 “지금 이곳에서 일어나는 일에 마음을 알아차리는 훈련”의 강조이다. 마음챙김은 “순수한 주의이기 때문에 아무것도 왜곡하지 않고, 있는 그대로 객관화시켜 바라볼 수 있는 힘을 길러주게 된다.” 이를 통해 고정적인 인지도식에서 벗어나보다 적절한 해결 방법을 찾게 한다.
심리교육적 접근은 “감정의 처리, 지각, 대처, 이완, 자기관리 등”의 상담적 요소와 “집단 내 참가자들이 공유하는 신체적 및 심리적 상태에 대한 지식을 전달하는” 교육적 요소를 함께 가지고 있다. 이 접근의 목적은 “문제와 관련된 정보와 자기 보고, 예방 및 관리를 위한 행동 계획, 관련 자극 통제, 문제 해결전략을 제공하여 문제 관련 행동과 상태를 정상화”에 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특정한 문제를 가지고 있는 학생의 당면 문제를 서술하고 학교사회복지사로서 어떠한 실천 모델을 토대로 개입해야 하는지 제시해 보았다. 대한민국이라는 나라에서 청소년은 감시받고, 통제되고, 금지되는 사회의 맥락에서 살아가고 있다. 더불어 대중매체는 청소년을 수동적 소비자로 전락시키고 있으며, 자아에 대한 고민과 숙고의 시간보다는 편안하고 감각적인 것에만 몰두하게 만들고 있다. 이와 함께 경쟁이라는 체제 안에서 성적이 그들의 최우선 목표가 되어 청소년들의 스트레스는 계속해서 올라가면서 청소년에게 대한민국이라는 나라는 행복한 나라가 아니게 되었다. 학업 경쟁 안에서 그들은 좌절된 소속감과 누군가에게 짐이 되는 감각을 체험하고 있으며, 대중매체를 통하여 자살을 학습하고 있다. 대한민국의 청소년들에게는 토마스 조이너가 말한 자살의 정의에 해당하는 요소를 모두 가질 수 있는 환경이 마련되어 있다. 그러나 더 큰 문제는 가정에서, 그들의 주변에서 ‘자살하고 싶다.’라는 이야기에 귀를 기울이지 않는다는 것이다. 나아가 그들의 충동을 해소해줄 수 있는 장치 또한 마련되어 있지 않다.
참고문헌
김애순, 『청년기 갈등과 자기이해』, 시그마프레스, 2015.
이귀숙 외, 『청소년 자살예방 심화 프로그램 개발』, 한국 청소년 상담복지개발원, 2015.
김갑숙, 박치홍 (2015). 중학생의 자살생각과 자살시도에 영향을 미치는 위험요인과 보호요인. 재활심리연구, 2015.
김진주, 조규판 (2012). 청소년의 스트레스, 부모-자녀 의사소통, 우울 및 자살행동 간의 구조적 관계 분석. 청소년상담연구.

키워드

학교사회복지사,   실천모델,   개입,   위기,   위기개입,   위기개입모델