유아특수교육학 (1)

소개글

유아특수교육학 (1)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

리고 장대인은 통합교육 경험을 가지고 있는 장애아동은 분리교육만을 경험한 장애아동과 비교했을 때 전반적으로 높은 사회 적응력을 보였으며, 더욱 더 긍정적이고 수용적인 정서를 형성한다는 사실이 다양한 연구들을 통해 입증되고 있으며, 장애아동들이 일반아동과 적극적인 상호작용을 통해 이들의 생활 연령에 맞는 아동의 행동을 자연스럽게 습득할 수 있게 된다고 하였다.
정리하자면 장애인 통합교육 현장의 장애유아들은 학습과 발달에 있어서 최소한 분리교육에서 받을 수 있는 수준 이상의 교육적 성과를 보이게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 우리나라 0세~만5세까지의 영유아들의 장애아동 지원과 관련된 법에 대해 서술해보았다. 장애아들은 매년 늘어나고 있는 추세이다. 그만큼 전문적 지식을 가진 교사들의 수요가 늘어나고 있다. 정부와 각 단체의 노력으로 앞으로 더욱 전문적인 장애아동 전문 보육교사들이 늘어났으면 하는 바람이다.
무엇보다 중요한 것은 장애 아동들의 대한 인식이 개선되어야 한다고 생각한다.
참고문헌
김명수 <장애와 사회복지>, 소통과공감, 2015
정일교 <장애인 복지론>, 양성원, 2016
정종화, 김병학 외 3명 <장애인복지와 개발>, 공동체, 2014

키워드

유아특수교육학,   0~5세장애아동,   지원관련법