크라센의 5대 가설의 장점과 단점에 대한 견해 제시

소개글

크라센의 5대 가설의 장점과 단점에 대한 견해 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 크라센의 외국어 습득 이론 원칙
Ⅱ. 언어 습득과 대조분석 가설의 개념 정리

1. 언어습득의 의미
2. 대조분석 가설의 의미

Ⅲ. 크라센의 5대 가설 견해 제시

1. 습득과 학습 가설
2. 모니터(장치) 가설
3. 자연적 순서 가설
4. 입력 가설
5. 감정 여과 가설

Ⅳ. 결론 ( 종합적 견해 제시 )

본문내용

한 문제점은 여전히 존재한다. 마지막으로 흥미 있는 주제의 자료를 많이 듣는다고 해서 듣기 능력이 반드시 향상된다고 보는 것은 개인차마다 다르기 때문에 속단할 수 없는 문제가 존재한다.
Ⅳ. 결론 ( 종합적 견해 제시 )
크라센은 자신의 이론을 정당화하기 위해 모국어 습득을 설명하는 가장 강력한 이론인 촘스키의 언어 습득 이론을 차용하고 있다. 촘스키는 인류가 진화 과정을 거치면서 언어습득기제(Language Acquisition Device: LAD)를 갖게 되었고, 이를 통해 어떤 언어든 쉽게 습득할 수 있다는 주장을 펼쳐 많은 공감을 불러일으키기도 했다.
문제는 촘스키의 이론이 모국어 습득을 설명하는 이론으로서의 정당성만 갖고 있다는 것이 문제이다. 한국 사람이 한국어를 습득하는 과정을 논리적으로 설명하는 데는 어느 정도 공감을 불러일으킬 수 있지만 정작 한국 사람에게 필요한 영어를 습득하는 과정에까지 적용된다는 것은 상당한 무리가 따른다.
크라센의 견해는 촘스키의 언어 이론 중 ‘LAD에 완전히 접근 가능하다-모국어이든 외국어이든 언어를 배울 때 기능이 모두 충분히 활용될 때’는 쪽에 가깝다. LAD는 사춘기 이후에도 완벽한 기능을 한다고 그는 주장하고 있다. 또한 근본적으로 성인도 아동과 같은 방식으로 언어를 습득(acquisition)할 수 있다는 것인데 실제 성인과 아동을 같은 수준에서 다룰 수 있는지 여기에는 상당한 의문이 제기되고 있다.
또는 그는 자꾸만 학습(learning)을 하려는 학습자들이 무척이나 못마땅해 했는데 의도적으로 배우려고 드니 배우지 못하는 상황이 반복된다는 것인데 실제 뒤처지는 상황에서 학습자들은 다시 처음부터 배우려는 자세를 갖고 있는데 이런 상황을 무시하고 학습 자체를 못마땅하게 한다는 것은 여러 가지 상황을 고려하지 못한 설득력이 떨어지는 주장일 수밖에 없다.
크라센의 언어 습득 이론의 핵심적인 요소는 습득(acquisition)일 수밖에 없는데 이 같은 주장을 합리적으로 설명하기에는 그의 주장은 아직도 많은 비판을 받고 있다 하겠다.
특히 그가 말한 대로 습득과 학습은 정말 명확하게 구분되며 같이 병행하여 활용되는 일은 없는지에 대한 의문과 더불어 세계 공통 언어인 영어 위주의 외국어를 배우는 상황에서 습득만을 고집하는 것이 현실적인 것인지와 언어 습득 상 필요한 구조와 규칙을 의도적으로 학습하는 것은 도움이 되지 않는다는 상황에서 아직도 수많은 문법서와 문법 수업은 존재하는 이유에 대한 설명은 전혀 성립될 수 없는 상황이 된다.
크라센의 5대 가설은 많은 논쟁과 문제점을 안고 있음에도 외국어를 배우는 학습자에게 필요한 외국어의 경우 이를 학습하기 위해서는 체계적인 지도와 반복적이고 지속적인 학습 경험이 충분히 이루어질 수 있도록 하는 것이 절대적으로 필요하다는 점에서 많은 공감과 더불어 아직도 많은 부분에서 실천이 이루어지고 있다는 사실은 부인할 수 없는 사실이라 하겠다. 문제점을 보완해나가면서 크라센이 의도하는 이론이 빛을 발할 수 있게 하는 노력 또한 우리에게 필요한 일이라 하겠다.

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