만 4세 6-8월 관찰일지 12명

소개글

만 4세 6-8월 관찰일지 12명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

이름

성별

생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
식사 시간 식사를 10분도 되지 않아 마치고 교사에게 빈 도시락을 보여준다. 교사는 천천히 먹도록 이야기하고 다시 배식을 하자 더 많이 달라고 양을 조절한다. 교사는 먹고 더 먹자고 유도하자 고개를 끄덕이고 식사한다.
의사소통
8/
등원시 00는 엄마에게 이야기한다. 오늘은 기분도 좋고 유치원이 다 끝나면 유치원 차를 타고 집에 갈 테니까 걱정마세요. 하며 엄마에게 말한다. 그리고는 인사를 하고 나서 교실로 들어가 가방을 정리한다.
사회관계
8/
조작 활동 중 친구에게 말을 거는데 옆 여자 친구는 윤서에게 아무런 대꾸도 하지 않는다. 그래서 00는 두 번 이야기 한 후 아무말도 하지 않도 다른 쪽 친구에게 말을 걸고 그 친구와 활동한다. 00는 나중에 말을 안 걸어주는 여자 친구를 좋아한다고 엄마에게 이야기한다.
예술경험
7/
종이접기를 하는 내내 00는 교사에게 도와달라는 말을 하고 스스로 해보려고 하지 않는다. 종이를 들고 계속 교사를 부른다. 교사의 기다려달라는 말에도 00는 계속 종이를 들고 이야기한다.
자연탐구
6/
물을 쏟은 후 휴지로 닦아내면서 휴지가 물을 흡수하는 것을 눈으로 관찰하고 닦으려 하지 않는다. 윤서는 한참을 보고 난 후 휴지가 물에 다 젖자 다시 휴지를 가져오고 앉아서 관찰하고를 반복하다가 정리한다.
종합평가
기분이 안 좋을 때는 어떤 활동이든 귀찮아하고 움직이려고 하지 않는다. 기분 상태를 매일 파악하고 활동에 반영하려고 한다. 무엇보다 친구로 인해 마음을 다치면 집에 돌아가 부모님께 이야기하는 편이라 확인을 하고 원에서 해결하도록 한다

본문내용

고개를 끄덕인다.
예술경험
7/
“선생님 우리 지금 아기 데리고 쇼핑가는 중 이예요” 하며 카트를 밀고 친구00이랑 손을 잡고 교실을 한 바퀴 돌고 다시 “ 선생님 아기가 응가를 해서 화장실에 가서 기저귀를 갈아야 해요” 한다.
자연탐구
6/
어항 색칠을 하면서 여러 색을 칠하기 시작한다. “ 이렇게 여러 색을 써야 예쁜 어항이 돼” 친구들에게 이야기를 하며 여러 가지 색들을 친구들에게 권한다. 00이가 “ 내거는 내가 할거야. 만지지마. ” 하자 다른 친구들에게만 권한다.
종합평가
아주 적극적이며 활동적인 모습을 보인다. 반복되는 활동에는 빨리 실증을 느끼는 편이나 칭찬으로 유도하면 참여하는 모습을 보인다. 놀이 활동에서 앞장서 친구들의 역할을 정해주고 주도하는 모습을 자주 보인다. 그러는 과정에서 부딪히는 친구들이 있어 또래 관계에 도움이 필요하다. 식습관은 아주 좋은 편이며 좋은 것과 싫은 것을 정확하게 이야기하는 모습을 자주 볼 수 있다. 싫어도 함께이면 같이 해야 한다는 것을 알려주고 있다
(6~8월)만4세유아 관찰 기록담임
원장
　
　
이름
성별
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
점심 메뉴에서 콩자반을 배식받고 “콩을 먹다가 이가 부러지면 안되요.“ 하며 교사를 쳐다보며 이야기한다. 식사를 하고 있는 친구들에게 “얘들아 콩을 먹으면 어떻게 될까요?” 하자 “ 머리가 똑똑해진대요” “ 얼굴이 이뻐진대요” 하자 00는 콩자반을 4알 입 안에 넣는 모습을 친구들에게 보여준다.
의사소통
8/
“ 선생님 모기가 여기 물었어요. 집에서 물었는데 간지러워요.” 하며 교사에게 등원하자마자 이야기한다. 팔에는 모기 물린곳 세곳과 긁은 자국이 남아 있다. “ 00야 자꾸 긁으면 피가 나고 상처 나니까 긁지 말자” 하자 “네 선생님 ” 하며 친구들과 공룡모형을 가지고 놀이에 집중한다.
사회관계
8/
과학영역에서 화분을 계속 살펴보고 있다. 돋보기 손잡이 부분으로 화분의 흙을 건드린다. 친구들이 00이의 행동을 교사에게 전달하자 다시 관찰하는 모습을 보인다. 친구들이 다른 영역으로 이동하자 돋보기 두 개를 화분의 흙 속에 꽂는다. 또 다른 돋보기를 꽂다가 화분을 넘어뜨린다. 쏟아진 흙을 담아 다시 화분에 넣다가 교사와 눈이 마주치자 멈춘다. 교사와 같이 흙을 담고 정리한다.
예술경험
7/
친구들이 연주하는 악기 소리를 듣고 귀를 막는다. “야 시끄러워. ”하자 00이가 “악기 연주하는 거야.” 하고 말하자 “난 악기 소리가 시끄럽단 말이야.” “선생님 00가 악기 놀이 못하게 해요.” 한다“ 난 악기 소리 싫어요” 하며 00가 울먹인다. 그리고는 언어영역 의자에 앉아 친구들을
쳐다본다.
자연탐구
6/
가져 온 젤리를 친구들에게 똑같이 나누어준다며 젤리를 들고 앉아 친구들을 부른다. 책상 위에다 놓고 한 명씩 나누어준다. 같은 개수 3개씩 나누어주고 남은 3개만 남자 교사를 쳐다본다. 친구들이 반씩 자르라고 하자 반씩 3개를 자르고 또 친구들에게 나누어준다.
종합평가
또래들에 비해 언어 사용이나 발음이 부정확해 또래들은 00가 장난을 하는 것으로 생각하고 그럼 모습이나 행동에 웃음을 자주 보인다. 00는 계속 웃는 얼굴로 지내는 편이나 친구들과 놀이 활동 시 배려하지 않아 친구들과 가끔씩 다투는 경우가 생겨 놀이 활동 시 친구들과의 관계를 도와야 할 것 같다. 식습관의 경우 편식이 심한 편이나 음식에 대한 영양정보를 알려주며 권하면 먹으려고 노력하는 모습을 보인다.
(6~8월)만4세유아 관찰 기록담임
원장
　
　
이름
성별
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
줄넘기를 하는 도중 뒤에서 하던 친구의 줄넘기 줄에 머리를 맞고 울어버린다. 울음을 그치고 다시 진행하는 줄넘기에 걸려 계속 넘기지 못한다.
의사소통
8/
“우리 엄마가 데리러 오신대”“나도 우리 엄마 아니 할머니가 데리러 와” 친구의 말에 00이가 말한다. “넌 왜 엄마가 안 와?” 친구가 이야기 하자 세찬이는 아무 말 하지 않는다. “00이는 매일 할머니가 데리러 오시고 좋겠구나. 친구들은 할머니를 매일 만날 수 없는데.” “네. 우리 엄마. 아니 할머니가 장난감도 많이 사주고 옷도 사주고 맛있는 것도 많이 사줘요” 하며 교사에 친구들을 번갈아보면서 이야기한다.
사회관계
8/
쌓기영역에서 00가 먼저 우리 교실을 만들자는 의견에 다른 친구가 싫다고 하며 놀이터를 만들자 제안하자 00는 싫다고 하며 뒤로 돌아 교실을 만들기 시작한다. 교실을 만들고 놀이터를 만들면서 블록이 부족하자 친구가 만든 놀이터의 블록을 3개 가져간다. 친구가 모르게 반복한다.
예술경험
7/
오리기 활동 중 모르고 활동지 두 장 을 한 번에 잘라서 한 장을 쓰지 하게 되자 교사에게 말을 하고 다시 가지고 간다.
다시 오리기를 시작한다.
자연탐구
6/
철쭉을 쳐다보면서 벌을 보고 놀라 뒤로 물러선다. 교사는 00를 뒤로 더 가게 하고 볼 수 있도록 한다. 벌이 날아가고 철쭉을 들여다보고 살핀다.
한참을 살핀 후 꽃잎을 따도 되는지 묻는다. 아래 떨어진 꽃잎을 확인하자고 교사가 유도한다.
종합평가
안 좋은 표현“흥! 칫!”를 교사나 친구들에게 사용하는 경우가 있어 지도가 필요하다. 의자나 책상 위에 올라가는 모습도 자주 보여 지도하고 있음. 친구에게 좋아하는 표현이 지나쳐 친구와의 다툼으로 이어지는 경우가 종종 있음. 적절히 좋아하는 표현하는 방법을 알려주고 지도중 임. 정리 정돈을 하지 않는 모습이 자주 보여 정리 정돈 시 격려와 칭찬으로 유도하고 지도하고 있다.
(6~8월)만4세유아 관찰 기록담임
원장
　
　
이름
성별
생년월일
만5세
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활
신체운동
6/
식사 시 바르게 앉지 않아 음식을 많이 흘린다. 수시로 휴지를 가져가 닦는다. 식사 시간이 길어져 다음 활동이 가까워지자 급히 먹기 시작한다. 다음 활동에 늦게 참여하면서도 다 먹겠다고 교사에게 이야기한다.
의사소통
8/
집에서 가져온 우유를 간식시간에 먹고 또 간식으로 나온 우유를 함께 놓고 그냥 앉아만 있다. 파이를 먹고 난 후에도 그냥 계속 쳐다만 보고

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,