목차
Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 중년기
2. 중년기의 특성
3. 중년기 교육을 위한 프로그램
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
Ⅱ.본론
1. 중년기
2. 중년기의 특성
3. 중년기 교육을 위한 프로그램
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌
본문내용
한 긴장감은 자녀에게 옮겨가게 되고, 이와 같은 경우는 자기 자신뿐만 아닌 삶 그 자체가 불안하다고 인식한다. 부모 간의 긴장에서 자란 자녀는 부정적인 자기상을 가지고, 자신보다 외부, 부모에게 지속적으로 관심을 주는 것이 익숙해져 자신의 내면보다 외부를 통제하고 불안을 회피하려고 하는 기제를 가지게 된다. 이와 같은 아동을 성장을 한 후에도 긍정적인 대인관계를 형성하는 것에 있어 어려움이 있다. 따라서 이에 부모가 안정적인 관계와 정서를 가지고 있어야 하는 조건이 있다.
효과적인 부모역할훈련은 좋은 부모가 되기 훈련이다. 즉, 부모로서 역할을 효과적으로 수행을 하기 위한 훈련이다. 고든은 이 프로그램의 개발자이다. 자녀들이 가지고 있는 정서적, 정신적인 문제는 부모와 자녀와의 인간관계에서 생긴 문제로 보고, 양자 간의 관계를 개선할 수 있는 방법을 부모들에게 교육을 해야 한다고 보았다. 따라서 의사소통기술, 대화기술 습득을 위한 근본원리의 이해가 중요하다는 것을 먼저 설명하고, 문제를 소유한 자녀를 도와주기 위해 부모가 새로운 통찰을 할 수 있게 도움을 주려고 한다. 이 프로그램은 8주 훈련과정으로 구성이 되어 있으며, 20명 내외의 집단을 구성하여 실제의 역할 연습, 피드백을 주고받기, 강사의 모델링을 관찰하고 문답하기의 등으로 자유롭게 진행이 된다.
Ⅲ. 결론
중년기를 위한 가족생활교육에는 부부관계향상교육과 부모교육이 있다. 부모교육이 필요한 이유는 가족의 관계 중에서 기초가 되는 부부관계에 대한 올바른 개념 정립과 경험을 하지 못했기에 행복하고 건강한 부부관계를 유지하고 싶은 마음이 있기에 구체적인 방법론을 모르기에 부부갈등이 생겼을 때 해결을 하지 못하고 이혼에 이르는 사례가 많기 때문이다. 부부교육의 내용에는 자아상의 치유와 결혼, 남녀의 차이, 부부의 성, 대화법, 부부의 역할과 부부관계의 이해, 자녀교육, 경제, 가계도 등이 포함된다.
본인의 생각에는 가장 중요한 것은 가족 생활 중에 발생할 수 있는 갈등과 문제를 미리 예상을 하고, 효과적으로 해결을 할 수 있는 지침으로 준비교육의 강화의 차원에서 교육이 이뤄져야 한다고 생각한다. 또한 각 지역사회에 위치한 대학의 특성을 이용해서 지역사회의 요구에 맞고, 밀착이 된 교육이 이뤄질 수 있도록 정책과의 연계가 필요하다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 가족복지론, 손병덕 외2저, 학지사,2015
2. 건강가정론, 이원숙 외2저,학지사,2015
효과적인 부모역할훈련은 좋은 부모가 되기 훈련이다. 즉, 부모로서 역할을 효과적으로 수행을 하기 위한 훈련이다. 고든은 이 프로그램의 개발자이다. 자녀들이 가지고 있는 정서적, 정신적인 문제는 부모와 자녀와의 인간관계에서 생긴 문제로 보고, 양자 간의 관계를 개선할 수 있는 방법을 부모들에게 교육을 해야 한다고 보았다. 따라서 의사소통기술, 대화기술 습득을 위한 근본원리의 이해가 중요하다는 것을 먼저 설명하고, 문제를 소유한 자녀를 도와주기 위해 부모가 새로운 통찰을 할 수 있게 도움을 주려고 한다. 이 프로그램은 8주 훈련과정으로 구성이 되어 있으며, 20명 내외의 집단을 구성하여 실제의 역할 연습, 피드백을 주고받기, 강사의 모델링을 관찰하고 문답하기의 등으로 자유롭게 진행이 된다.
Ⅲ. 결론
중년기를 위한 가족생활교육에는 부부관계향상교육과 부모교육이 있다. 부모교육이 필요한 이유는 가족의 관계 중에서 기초가 되는 부부관계에 대한 올바른 개념 정립과 경험을 하지 못했기에 행복하고 건강한 부부관계를 유지하고 싶은 마음이 있기에 구체적인 방법론을 모르기에 부부갈등이 생겼을 때 해결을 하지 못하고 이혼에 이르는 사례가 많기 때문이다. 부부교육의 내용에는 자아상의 치유와 결혼, 남녀의 차이, 부부의 성, 대화법, 부부의 역할과 부부관계의 이해, 자녀교육, 경제, 가계도 등이 포함된다.
본인의 생각에는 가장 중요한 것은 가족 생활 중에 발생할 수 있는 갈등과 문제를 미리 예상을 하고, 효과적으로 해결을 할 수 있는 지침으로 준비교육의 강화의 차원에서 교육이 이뤄져야 한다고 생각한다. 또한 각 지역사회에 위치한 대학의 특성을 이용해서 지역사회의 요구에 맞고, 밀착이 된 교육이 이뤄질 수 있도록 정책과의 연계가 필요하다고 본다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 가족복지론, 손병덕 외2저, 학지사,2015
2. 건강가정론, 이원숙 외2저,학지사,2015
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