교육심리학_아동은 발달 단계에 따라 스스로 세계를 구조화하고 이해할 수 있는 존재라고 주장했던 피아제의 인지발달 이론과는 달리 비고츠키의 사회적 발달이론은 아동이 다른 사람과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재라고 보았다. 위 이론 둘 중 좀 더 동의하는 이론 하나를 선택하여 설명하고, 그 까닭을 기술하시오.

소개글

교육심리학_아동은 발달 단계에 따라 스스로 세계를 구조화하고 이해할 수 있는 존재라고 주장했던 피아제의 인지발달 이론과는 달리 비고츠키의 사회적 발달이론은 아동이 다른 사람과의 관계에서 영향을 받으며 성장하는 사회적 존재라고 보았다. 위 이론 둘 중 좀 더 동의하는 이론 하나를 선택하여 설명하고, 그 까닭을 기술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론

Ⅱ.
본론

1) 피아제의 인지발달 이론

2) 비고츠키의 사회적 발달이론

3) 차이점과 의견

Ⅲ.
결론

Ⅳ.
참고문헌

본문내용

. 이것은 사회적 발달로 인식할 수 있겠지만 분명히 이것은 아동이 가지는 인지발달의 도식화의 발달을 의미하는 것과 같으며 자신의 내면적인 동화와 조절과정이 있어야지만 사회적 발달을 한다는 것을 이해할 수 있다고 생각한다. 즉 인간의 발달과 성장에 있어서는 피아제의 인지발달 이론이 비고츠키의 사회적 발달보다 먼저 형성이 되는 개념이라는 점이다.
이것은 우리가 페다고지의 동일한 의무교육의 시기의 환경제공에서의 모두 똑같은 학습의 결과물을 보이지 않는 점을 통해서 이해할 수 있다. 모두 다른 직업과 진로를 가지게 되는데 이것이 바로 피아제가 말하는 인지발달의 개인적인 내면의 성장의 영향력을 말해주는 인간의 학습 발달 과정이라고 생각한다.
Ⅲ. 결론
인지발달과 사회적 발달 모두 인간 발달 이론에서의 중요한 역할을 한다고 생각하며 이에 교육 심리학을 학습하는 데에 있어서 이것을 구체적으로 이해하고 있어야 한다고 생각한다. 학습을 제공하는 교육자는 이러한 개별적인 학습 인지 능력과 사회적 발달의 세밀한 관심은 결국 인간이 발달하는 과정에서의 완전한 인간의 기능을 자극하게 되는 인생의 주기의 경험을 제공하게 될 것이라고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
1) 윤여진. \"피아제인지발달단계에 따른 어린이박물관 전시연출방법 분석.\" 국내석사학위논문 숙명여자대학교 원격대학원, 2014. 서울
2) 김은아. \"피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석.\" 국내석사학위논문 서울교육대학교, 2005. 서울
3) 최미옥. \"비고츠키의 발달이론에 비추어 본 언어와 도덕성 발달의 관계.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2004. 충청북도

키워드

교육심리학,   인지발달 이론,   사회적 발달 이론