놀이지도_영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성에 대해 서술하시오

소개글

놀이지도_영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이이해와 관련성에 대해 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.
서론

Ⅱ.
본론

1) 영유아교사의 놀이성

2) 영유교사의 놀이신념

3) 개정누리과정의 놀이이해

4) 놀이성과 놀이신념에 따른 실천방향

Ⅲ.
결론

Ⅳ.
참고문헌

본문내용

는 기회를 주며, 만약 소통에 대한 마찰이 생기면 교사가 개입하여 싸우지 않고, 원활한 놀이가 되도록 도와준다. 이때 교사는 직접적인 제안보다 방향성을 제시할 때 아동들이 선택할 수 있도록 한다. 이렇게 교사와 유아들은 규칙을 같이 정하고 놀이도 유아들이 만들어 가는 과정에서 자존감도 올라가고, 학교를 올라가고, 성인이 되었을 때 이러한 성취감이 도움이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
놀이는 유아들의 전인적인 발달과 관련이 있고 놀이가 가장 많이 이루어지는 곳이 교육기관에서 교사는 유아들의 놀이에 영향을 미치는 사실이 크다. 그리고 유아들의 놀이를 의미 있게 이끌기 위해 교사의 인식과 판단 및 행동하는 과정에 영향을 주게 된다. 교사는 교수행동의 우선순위를 정하고 자신이 정한 목표에 비추어 유아의 발달과 학습의 결과를 평가해 유아의 행동을 지도하게 된다. 이때 신념을 통해 의식적 혹은 무의식적인 경로로 실제 교수행동에 영향을 주게 되므로 교사의 신념은 중요하다. 놀이라는 것이 교육의 중심으로 들어오면서 획일적인 교육이 아니라 열려있는 교육의 방향으로 나아가는 것이다. 과거에 유아에게 가르치고 알려주었던 교육방식이 앞으로 살아갈 아이들에게 더 도전적이고 나아가고자 하는 교육의 방향으로 흘러가는 것 같다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김종훈. (2021). 보육교사의 놀이성이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향: 교사효능감
의 매개효과. 한국산학기술학회논문지, 22(2), 427-433.
2. 김주영. \"유아교사의 자기결정성과 놀이성 및 놀이신념이 놀이교수효능감에 미치는 영향.\" 국내석사학위논문 인천대학교, 2020. 인천

키워드

놀이지도,   영유아교사의 놀이성,   개정누리과정 놀이이해