만4세 1학기 부모상담일지/부모면담일지 19명 분량

소개글

만4세 1학기 부모상담일지/부모면담일지 19명 분량에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

지혜로운반 (만4세)
상담 일시
년 4월 28일
( )시( )분 ~ ( )시( )분
면담자
OOO 교사
유아 이름
18번 유아
생년 월일
년 월 일 (만5세)
내담자
OOO 어머니
상담 형태
방문( ) / 전화( )
상담 내용
구
분
신체운동·건강
- 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하며 자신감을 가지고 신체 활동에 즐겁게 참여한다.
- 몸에 좋은 음식에 대한 관심과 편식하지 않고 골고루 먹는 습관이 요구된다. (방울토마토, 야채 등 먹지
않는 모습을 보인다.)
의사 소통
- 책의 그림을 단서로 이야기를 구성하거나 줄거리를 추측하여 말할 수 있다.
- 글자에 대한 관심이 높아지며 나의 이름을 알고 스스로 쓸 수 있으며 글자와 비슷한 형태를 표현한다.
사회 관계
친구들과 함께 어울려서 놀이하기를 즐기나, 친구가 놀이하던 장난감을 그냥 가져가거나 힘으로 뺏으려고 한다. 말로 요청하거나 기다려야함을 알려주며 지도하고 있다.
화가 나면 소리 지르거나 미는 모습이 보여져 말로 이야기하여 해결해볼 수 있도록 지도하고 있다.
예술 경험
간단한 노래를 듣고 따라 부를 수 있으며 일상생활 속에서 노래를 흥얼거리며 노래 부르기를 즐기고 노랫말을 동작으로 표현하여 율동하기를 즐김.
- 스카프, 리듬막대, 리본테이프 등의 도구를 활용하여 자유롭게 신체표현을 할 수 있다. (색깔 스카프를
가져와 묶어달라고 하며 유튜버 놀이를 한다.)
자연 탐구
1~10까지의 수를 순서대로 이야기하며 수세기를 할 수 있고 이에 해당하는 수량을 안다.
놀이터에 심겨진 꽃에 관심을 가지며 꽃 이름을 묻거나 ‘예쁘다’고 이야기하고 나무에 열린 열매를 궁금해하는 등 주변 자연물에 대해 지속적으로 호기심을 가진다.
상담하실 내용
어린이집 생활 및 교우관계가 궁급합니다.
영상 시간을 자제하는 것을 어려워 합니다.
교사 종합 의견
유아는 원에서 즐겁게 진행되는 활동들에 흥미를 갖고 적극적으로 참여합니다. 주로 친구들과 블록놀이, 역할놀이를 하는 것을 즐기고, 미술영역에서 그림을 그리거나 여러 가지 재료를 이용해 만들기를 하기도 합니다. 유아는 여러 친구들과 잘 어울리나 특히 OO, OO와 자주 놀이하는 모습을 보이고, 친구와의 갈등에 화를 내거나 때리는 모습이 보여져 서로의 감정과 생각을 이야기해볼 수 있는 시간을 가지며 함께 문제를 해결해볼 수 있도록 지도하고 있습니다.
미디어를 보는 시간을 조절하기 위해서는 시간이나 볼 영상의 수를 정하고 이를 지킬 수 있도록 하는 것이 가장 중요합니다. 미디어를 오래 보는 것이 왜 좋지 않은지, 왜 보는 시간을 줄여야하는지 먼저 이야기를 나누시고 지용이랑 함께 시간을 정해보세요. 그리고 처음부터 정한 시간을 고정하기보다는 ‘영상을 보는 것은 좋지만, 건강하고 즐겁게 볼 수 있도록 시간을 정해보자’라고 하며 시도해본 뒤 함께 이야기를 나누고 시간을 조절해보시는게 좋습니다. 그리고 시간이 정해지면 미리 약속을 이야기나누고 이를 기억하고 볼 수 있도록 해주시고 약속을 지키면 많이 칭찬해주세요. 이 과정에서 필요하시다면 칭찬스티커를 활용해보시는 것도 좋습니다. 그리고 부모님께서도 되도록 스마트폰, TV 시청 시간을 줄이셔서 티비는 필요할 때만 보는 것이라는 인식을 가질 수 있도록 지도해주세요
만4세 1학기 부모 상담 일지결재
담임
원장
반 이름
지혜로운반 (만4세)
상담 일시
년 4월 28일
( )시( )분 ~ ( )시( )분
면담자
OOO 교사
유아 이름
19번 유아
생년 월일
년 월 일 (만5세)
내담자
OOO 어머니
상담 형태
방문( ) / 전화( )
상담 내용
구
분
신체운동·건강
식사 시 도구를 바르게 사용하며, 특정 음식에 대한 거부감을 보이나 스스로 먹어보려는 노력하는 모습을 보여 이를 칭찬하며 격려한다. (종종 바르지 않은 자세로 앉아 있어 바른 자세로 앉아 식사할 수 있도록 지도한다.)
- 여러 가지 감각적 차이를 경험하는 활동에 즐겁게 참여한다.
의사 소통
- 자신이 좋아하는 유튜버의 학습 만화책의 그림을 보고 친구와 자주 이야기를 나눈다.
- 나의 이름을 스스로 쓸 수 있으며, 친구 이름, 선생님 이름과 같이 친숙한 글자에 관심을 보인다.
사회 관계
스스로 옷 입기, 물건 정리하기 등 자신이 할 수 있는 일들을 알고 스스로 한다.
친구와 함께 놀이하는 것을 즐기며, 사회 극놀이, 협동 놀이가 이루어진다.
- 나와 친구의 가족 구성원에 관심을 보인다. (누나에 대해 많은 친밀감을 표현하며 친구들에게 누나를
자랑한다.)
예술 경험
능숙하지는 않으나 파스넷, 색연필, 롤링페인터, 점토와 같은 다양한 미술도구에 관심을 갖고 자유롭게 표현한다.
좋아하는 유튜버의 노래를 일상생활에서 흥얼거리고 동작으로 자유롭게 표현하는 것을 즐긴다.
자연 탐구
덧셈의 개념을 이해하고 손을 사용하지 않고 암산으로만 생각해서 값을 구할 수 있다.
- 일상생활에서 자주 경험하는 익숙한 상황이나 사물의 반복되는 규칙성에 관심을 보인다.
상담하실 내용
어린이집에서의 친구관계는 어떤가요.
원에서의 학습 능력이 궁금합니다.
교사 종합 의견
유아는 주로 OO, OO이와 함께 어울리며 놀이합니다. 놀이시간이면 함께 모여 팽이를 돌리거나 퍼즐을 맞추기도 하고 실외놀이시간에는 함께 잡기놀이, 영상 찍기 놀이 등을 하며 놀이합니다. 그리고 식사 시간에도 함께 모여 앉아 이야기를 나누며 친밀감을 표현합니다. 다만 놀이시간에 장난감을 던지거나 싸움놀이를 하며 친구를 때리는 등 위험한 모습을 보이는 경우가 있어 안전하게 놀이할 수 있도록 지도하고 있습니다.
유아는 일상생활 속에서 아는 글자를 찾아 이야기하거나 궁금한 글자를 물어보고 쓰는 등 글자에 대한 관심을 많이 보입니다. 일상생활과 놀이를 통해 한글을 접할 수 있는 기회를 많이 제공해주세요. 가정에 있는 물건들에 유아와 함께 이름을 적어 붙여볼 수도 있고 유아에게 익숙한 쉬운 낱말카드나 유아가 좋아하는 캐릭터들을 이용해 수수께끼나 이름 찾기 놀이할 수도 있습니다. 또한 유아가 이야기하는 것들을 글자로 적어주시면 글로 표현되는 과정에 더욱 관심을 가지게 해주시고 책이나 잡지, 주변 간판 등에서 이름에 들어가는 글자나 친숙한 글자를 찾아보시는 것도 좋습니다.

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