아동 청소년 정책의 이슈와 쟁점을 파악하여 설명하고 추가적으로 필요한 정책은 무엇이라고 생각하는지 학교사회복지사 입장이 되어 논하시오

소개글

아동 청소년 정책의 이슈와 쟁점을 파악하여 설명하고 추가적으로 필요한 정책은 무엇이라고 생각하는지 학교사회복지사 입장이 되어 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동·청소년 정책의 이슈와 쟁점 - 학교 밖 청소년

2. 학교 밖 청소년의 지원체계와 서비스

3. 학교 밖 청소년에 대한 사회복지사 입장에서 추가적으로 필요한 정책
1) 진로준비 지원
2) 사회적 지지체계 구축 및 확대
3) 지역사회의 공동체 프로그램을 통해 마을에서 지역민과 소통
4) 심리적 자립을 통한 개인적 역량
5) 학교 밖 청소년지원센터의 다양한 지원 서비스 확장
6) 학교 밖 청소년 기관들의 협력적인 노력
7) 학업중단의 예방 프로그램의 활성화

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

대인관계 향상 등과 같은 프로그램이 필요함을 강조하고 사회 전체적으로 학교 밖 청소년을 바라보는 부정적 시선을 계몽해야 한다. 제일 중요한 부분으로 청소년을 학교 ‘밖’ 청소년들과 학교 ‘안’의 청소년들로 단순하게 구분하고 있는 것으로 부터 먼저 우리의 인식을 변화시켜야한다. 현재 많은 청소년들이 학교 ‘밖’과 ‘안’을 넘나들고 있다. 학교를 떠났던 청소년들이 학교로 돌아오고 또 다시 학교 밖으로 떠돌기 때문이다. 이런 현실에서 청소년들을 학교 밖 청소년과 학교 안 청소년으로 나누어 분류하는 것은 문제의 소지가 매우 크다고 본다. 우리의 청소년들을 같은 청소년으로 통합하여 보아야 한다고 생각된다.
4. 나의 의견
학교 밖 청소년에 대한 ‘종합지원’의 내용과 실행 주체가 구체화되기 위해서는 많은 과제를 해결해야 할 것으로 보인다. 또한 학교 밖 청소년을 정의하는 방식에 대한 학교 밖 청소년 개념의 혼동은 정책을 확정하기 위해 대상자를 집계하는 데에도 혼란을 초래할 수 있어 개념의 정확한 한계가 있어야 한다. 또한 학교 밖 청소년을 지원하는 센터의 명칭도 통합된 하나의 명칭으로 정리가 필요하다고 본다. 학교 밖 청소년들이 학업 중단 후 결속력과 서로를 연결해 주는 연결고리가 사라짐으로 소속으로 부터의 소외감과 박탈감을 경험하게 되며 또래 관계로부터 오는 단절로 우울 등을 나타내기도 한다. 그러므로 다양한 교류 활동 등 소속감 형성의 집단 형성이 필요하다. 학교 밖 청소년이 일상생활에서 경험하게 되는 사회적 낙인감에대해 심각하게 생각하고, 학교 밖 청소년이 문제가 있는 존재로 부정적인시간이 아니라 사회적 관심과 지원이 필요한 존재로 보는 시각이 필요하다. 이를 위한 사회적 인식개선에 대한 방법이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동 청소년 정책의 이슈와 쟁점을 파악하여 설명하고 추가적으로 필요한 정책은 무엇이라고 생각하는지 학교사회복지사 입장이 되어 논해 보았다. 학교 밖 청소년을 위한 다양한 지원정책의 필요성으로 준비과정 없이 학업을 중단한 학교 밖 청소년들에게 즉각적인 지원과 국가적 차원의 서비스가 제공되어야 한다. 현재 학업중단 숙려제 상담과 같은 경우 학교로부터 이탈을 막기 위해 하는 상담이라면 청소년이 학교로부터 이탈되지 않을 방법도 제시되어야 하지 않을까 한다. 사회적 특성과 경제적 특성, 그리고 문화적 요인, 심리적 상황 등으로 학교 밖 청소년의 범주를 단일하게 보는 집단으로의 개입은 매우 어렵지만 다양한 측면에서 개인적 지원이 필요하다.
참고문헌
강태훈, 정제영(2013). 학교 밖 아이들, 실태와 대책. 한국교육개발원.
고은정·김병년 (2020). 학교 밖 청소년의 사회적 낙인감이 스마트폰 중독에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과. 청소년학연구.
김미옥·조아미 (2020). 학교 밖 청소년의 노동을 통한 삶의 성장에 관한 현상학적 연구. 청소년복지연구.
명소연·조진옥 (2016). 학교밖 청소년의 학교 이탈과 이후 삶의 도전과 성장에 관한 질적연구: 학교밖 지원사업에 참여한 청소년을 대상으로. 청소년상담연구.

키워드

청소년정책,   학교밖청소년,   이슈,   쟁점,   학교밖청소년 정책,   학교사회복사