만4세 1년 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 평가제 관찰일지 및 발달평가

소개글

만4세 1년 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 평가제 관찰일지 및 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 발달평가

기본생활습관
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 발달평가

본문내용

이었다. 가을 단어를 보면서 형용사를 넣어서 꾸며보고, 잠자리를 본 경험을 이야기할 수 있는 모습이었다. 아직도 여전히 스스로 자신의 이름 글자 쓰기를 할 줄 모르는 모습을 보였다. 보고 따라 쓰기를 하여도 글씨가 많이 삐뚤빼뚤하게 쓰기를 하여 바르게 쓸 수 있도록 자주적인 지도가 필요 하겠다.
만4세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
두 손을 모으고 바르게 인사하며 예의가 바르며 등원해서 스스로 수첩과 사물함을 정리할 수 있다. 손을 씻을때 소매를 걷어 올리거나 옷을 바르게 입을수 있으며 점심시간에도 편식하지 않고 천천히 식사한다.
신체운동
OO는 대체활동을 하며 잠자리가 되어 표현 해 보기를 한다. 양팔을 양쪽으로 쭉 뻗고 잠자리처럼 훨훨 날아가는 흉내를 내어보며 몸을 이쪽저쪽 움직여 보기를 반복 해 본다. 날개짓 표현을 하고 싶은지 뻗었던 팔을 휘적휘적 움직여 보기도 하며 잠자리 흉내를 내어 본다.
의사소통
친구에게 편지를 쓰려던 OO는 “선생님 저 글자를 못써요. 대신 이름 적을 수 있어요”라고 말한다. 교사가 “OO가 먼저 이름 적어놓으면 선생님이 OO가 쓰고 싶은 글자 적어줄게요”라고 말하자 자신의 이름을 적는다.
사회관계
수조작 영역에 있는 OO의 해바라기 퍼즐을 가져온 OO와 OO는 “같이 맞추자.”라고 말하며 퍼즐의 가장자리를 잡고 맞추어 가기 시작한다. OO와 OO 한 번 씩 차례로 맞추어보고 완성하자 “와 이것봐 다 만들었다” 라고 외치며 친구들에게 보여준다.
만4세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO가 색종이를 접고서는 가위를 이용해 이리저리 자르더니 펼치며 “이것보세요, 정말 신기한 무늬가 나왔어요.” 라고 교사와 친구들에게 보여 주었다. 교사가 예쁘다고 칭찬해주자“저도 이런 무늬가 나올줄은 몰랐어요.” 라며 기뻐하였다.
자연탐구
OO가 솔잎을 따서 관찰한다. 솔잎의 모양에 대해 ‘이건 잎이 길쭉해요’ 라고 말을 한다. 교사가 잎에서 어떤 냄새가 나는지 맡아보자고 하자 잎을 코에 대고 냄새를 맡는다. 그리고는 ‘아무 냄새도 안나요’ 라고 말을 한다. OO가 잎을 반을 잘라서 코에 대주다 ‘냄새가 이상해요’라고 말을 한다.
2학기 발달평가
OO는 잠자리의 특성을 바르게 알고 잠자리의 모습을 신체로 표현 하여 움직여 보기를 하였다. 몸이 가벼워 움직이기도 편하고 민첩하게 움직여 보며 잠자리 흉내를 쉽게 따라 해 보며 움직여 볼 수 있었다. 고흐의 해바라기 퍼즐에 흥미를 가지고 전체와 부분의 관계를 잘 이해하면서 가장자리부터 맞추는 모습을 볼 수 있다. 친구와 함께 하는 즐거움을 느끼며 함께 하는 모습을 볼 수 있다. 솔잎의 냄새를 탐색하는 과정에서 솔잎의 냄새가 이상하다는 표현을 여러 차례 한다.
만4세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO는 떡국에 있는 파를 가리키며 “선생님 이거는 파에요?”라고 말한다. 교사가 “맞아요. 감기에 안 걸리게 도와주는 파에요”라고 말하자 OO는 “나 파 먹을 수 있어요”라고 말한다. OO는 교사에게 “봐봐요”라고 말하며 숟가락에 파를 올린다. 교사가 “파먹으면 건강해지겠어요”라고 말하자 OO는 떡과 파를 입에 넣는다. 입에 있는 음식을 다 먹은 OO는 교사에게 “더 먹으면 감기에 안 걸릴 수 있어요”라고 말하며 숟가락에 파를 올린다.
신체운동
블록상자에 이어져있던 블록은 분리한다. 분리한 블록을 다시 자기가 하고 싶은 모양으로 조립한다. 블록과 블록을 붙이는데 양손에 힘을 주어 붙인다. 많은 블록 사이에서 자기가 원하는 블록을 찾아 조립한다. 블록 사이에 색종이를 찾아 색종이를 손가락으로 집었다.
의사소통
OO는 교사가 라이트 형제 동화를 읽어주자 눈을 크게 뜨고 책을 보기 시작한다. 책을 다 보고 교사가 라이트 형제의 형과 동생의 이름을 물어보자 “윌버랑 오빌이요!”라고 말한다. 아버지가 처음으로 사주었던 장난감을 물어보자 “고무줄 나무막대요!”라고 말한다.
사회관계
안전교육 시간에 OO가 화가 났던 감정을 숨기지 못하고 이리저리 자리를 움직이며 돌아다녔다. 교사가 제자리에 앉아서 활동에 참여하기를 원했고 지도 하였지만 OO는 마음을 못잡고 돌아다니거나 서 있는 등 교육 활동에 방해를 주었다.
만4세 관찰일지 OOO
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
명화 스크래치 활동을 한다. 다양한 명화의 사진 자료를 보던 OO는 “나는 이 코스모스를 그려야지”라고 말한다. 이쑤시개로 스크래치를 긁어내면서 빨강색과 노랑색이 나오자 “와아 여러 가지 색깔이다.”라고 말한다 꽃을 그리며 “내가 이렇게 그렸어.”라고 말하며 친구에게 보여준다.
자연탐구
숲활동을 다녀와 자연물로 차린 밥상을 표현하는데 열매들을 붙이다가 “열매를 조금만 붙이고 그림으로 자연물을 그려도 돼요” 하고 물어본다. 도토리와 밤과 솔방울을 그림으로 세심히 그리며 교사에게 “이렇게 그려도 돼요” 하며 그린 그림을 보여준다. “진짜 도토리같네 다람쥐가 도토리 주으러 올 것 같아＂하자 환하게 웃으며 색을 칠한다.
2학기 발달평가
교사에게 파에 대해 물어보며 관심을 가졌다. 교사가 파의 효능에 대해 이야기하자 OO는 떡과 함께 파를 적극적으로 먹었다. OO는 블록을 자기가 원하는 데로 조립을 할 수 있으며 주로 오른 손으로 자기가 원하는 불록을 찾아 양손을 이용하여 블록과 블록을 붙인다. OO는 동화를 듣는 즐거움을 느끼면서 교사가 동화를 읽어주자 집중하면서 동화의 내용을 이해하는 모습을 볼수 있다.동화의 내용을 잘 회상하며 주인공의 이름을 이야기하는 모습을 볼 수 있다.다양한 명화에 관심을 가지고 스크래치 기법을 이용한 미술 활동에 적극적으로 참여하는 모습이었다. 평소 접할수 있는 꽃그림을 그리면서 창의적으로 꾸미는 모습이었다.자연물에 관심을 갖고 탐색하기를 좋아하여 자연물의 모양을 잘 표현 하였다.

키워드

영유아관찰일지,   만4세관찰일지,   만4세 평가인증,   만4세평가제,   1년관찰일지,   발달평가,   아동관찰일지,   평가인증관찰일지,   상담일지,   관찰일지