만2세반 하반기 (9월-2월) 관찰일지 및 발달평가 (평가인증A 관찰일지)

소개글

만2세반 하반기 (9월-2월) 관찰일지 및 발달평가 (평가인증A 관찰일지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 기본생활
- 관찰기록
- 발달평가
(2) 신체운동
- 관찰기록
- 발달평가
(3) 의사소통
- 관찰기록
- 발달평가
(4) 사회관계
- 관찰기록
- 발달평가
(5) 예술경험
- 관찰기록
- 발달평가
(6) 자연탐구
- 관찰기록
- 발달평가

본문내용

다. 잠시 블록 놀이를 하는 동안에도 풍선을 옆에 놓으며 애착을 보인다.
발달평가
자신의 신체를 이용하여 풍선을 높이 올려보고 다시 받기를 반복할 수 있다. 발을 이용하여 멀리 차보기도 하고 굴러가는 풍선을 따라 움직일 수 있다.
의사소통
버스를 구성하여 친구들과 놀이 하던 중 큰 사각 블록으로 집을 만들어서 친구에게 베개블록을 가리키며 “여기 누워 하며 ~”가리키곤 옆에를 정돈 한 후 함께 누워서 인형을 토닥이며 “여보 잠자요”말을 하며 인형을 토닥인다. 다른 친구가 사각 블록집을 쳐다보며 관심을 보이자 “좁아서 못 들어와~ ”말을 건네며 친구와 누워 아기를 토닥이며 소꿉놀이를 계속한다.
발달평가
놀이중 소꿉놀이로 확장하며 새로운 놀이를 구상하며 사각종이 블록으로 구성할 수 있고 친구와 놀이하며 자신의 생각을 말과 행동으로 정확히 전달할 수 있다.
만2세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
쌓기 영영에서 블록놀이를 하는 OO의 블록이 잘 빠지지 않아 놀이를 하지 못하는 있는 모습을 보자 “내가 빼줄게” 라고 말한 뒤 OO를 도와준다. 00이가 “고마워”라고 말하자 OO도 “응”이라고 대답해 준다.
발달평가
놀이중에 친구에게 관심을 가지고 친구가 도와줄래 라고 말을 하면 도와주기를 좋아하는 모습을 볼 수 있다.
예술경험
내 얼굴 예쁘게 꾸미기를 하는 중에 솔방울을 닮은 오리나무를 이용하여 목공용풀로 동그라미 얼굴안에 두 개를 나란히 놓고 두 번째 손가락으로 가리키며 “눈” 말하며 교사의 얼굴을 본다. 교사가 가리킨 곳을 보며 눈을 붙였구나~ 했더니 활짝 웃으며 고개를 좌우로 흔들며 기분좋음을 표현함. 친구들이 OO의 작품을 보고 “어~ 눈이구나!” 하는 모습에 고개를 끄덕이며 나뭇잎으로 머리를 표현하며 꾸미기에 열중인 모습이다.
발달평가
얼굴의 명칭을 알고 솔방울을 닮은 오리나무를 탐색하고 나뭇가지와 풀잎들을 선택하여 얼굴의 이목구비와 머리카락을 표현하며 교사에게 자신의 의사를 표현할 수 있다.
자연탐구
OO가 손바닥을 내밀자 교사가 OO의 손바닥 위에 거품을 올린다. OO가 다른 손 검지로 거품을 찌른다. 검지에 묻은 거품을 보다가 입으로 분다. 손바닥 위 거품을 보다 입으로 분다. 교사에게 선생님, 이것 봐요. 거품이가 무거운가 봐요. 이렇게 후 불어도 안 날아가요.라 말하며 입으로 손바닥 위 거품을 분다. 교사가 그러네요. 거품이 날아가지 않네요.라 말하자 OO가 다시 손바닥 위 거품을 입으로 분다.
발달평가
거품에 관심을 갖고 반복하여 주도적인 탐색을 즐기며 입으로 바람을 불어도 움직임이 없는 거품을 보고 무게가 무겁다고 인식하는 등 속성에 관심을 가진다.
만2세 2기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
기본생활
지양산 배추와 무뽑기를 가서 체험 전에 준비된 음식 배추전을 먹어본다. 배추로 전을 부친것이라고 말하며 먹어보도록 하였더니 포크로 찍어서 한입 먹어본다. 맛이 어떤지 물어보니 “맛있어.”라고 말한다.
발달평가
맛을 보자고 이야기 하였더니 새로운 음식에 대한 거부감 없이 한입 먹어보는 모습이었다. 맛있다고 이야기는 하였지만 더 먹지는 않았다.
신체운동
유희실에 촉감판을 나열해 배치해주고 OO의 손을 잡고 관심을 보이는지 살펴보았다. 전혀 관심을 보이지 않는 모습에 촉감판을 만져보면서 “OO야 여기 촉감판 만져볼래?”라고 말해주고 촉감판을 만지는 모습을 보여주어도 관심을 보이지 않는다.“OO야 선생님이 촉감판에 올라가볼께”라고 말해주고 촉감판 위에 올라가보는 모습을 보여주니 OO도 촉감판위에 올려주니 올라가 서 있는 모습을 보인다. “OO야 발의 느낌이 어때?”라고 물어보니 아무 반응이 없이 올라가 있는 모습을 보인다.“OO야, 선생님의 손을 잡고 촉감판을 걸어볼까?”라고 말해주고 촉감판을 걸어볼 수 있도록 해주니 선생님의 손을 잡고 걸어 본다
발달평가
교사가 제시해주는 놀이에는 전혀 관심을 보이지 않았고, 블록을 가지고 쌓기놀이에만 관심을 보이는 모습을 보인다
의사소통
언어 매트 위에 앉은 OO가 자신이 좋아하는 동화를 한 권 꺼낸다. 그림을 보며 혼잣말을 하고, 조금 더 얼굴을 가까이 대고 그림을 탐색한다. 자리를 이동하는 OO의 모습에 책상 위에 동화를 올려두자 영아가 교실을 탐색한 후 다시 돌아와 책상 위에 놓아둔 동화를 다시 펼친다.
발달평가
같은 동화만 반복하여 보는 OO에게 다른 동화도 볼 수 있도록 상호작용 나누고, 책을 읽어주자 교사가 읽어주는 책에도 관심을 보이고 혼자 그림을 탐색하기도 하였다.
만2세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
자유 놀이 활동 시간에 OO가 자석 블록을 이용하여 놀이한다.자석 블록을 쌓으며 놀이를 하다가 교사가 “우와~멋지다. OO 뭐 만들었어?”라고 물으니 OO가 “이건 공주가 사는 집이야.”라고 말한다. 교사와 OO가 하는 이야기를 듣고 친구가 와서 “나도 이거 하고 싶어~”라고 말하자 OO가 “그래, 같이 하자.”라고 말하며 사이좋게 놀이를 한다.
발달평가
친구와 놀잇감을 나누어 놀이하는 것이 가능하고, 친구의 감정과 행동에 적절하게 반응할 줄 안다.
예술경험
농구장에 도착한 반아이들에게 비눗방울을 불어 주자 OO가 비눗방울을 터뜨리며 놀이한다. 교사가 ‘아기 상어’노래를 틀어 주자 OO가 “나는 상어다”라며 손을 펼쳐 상어의 입을 표현하고 점프를 하며 손을 위아래로 움직여 비눗방울을 터뜨리고 노래를 따라 부른다.
발달평가
상어를 표현하며 뒤를 보며 이리저리 뛰어다니는 OO의 모습에 앞을 보고 안전하게 뛰어 상어를 표현할 수 있도록 이야기하고, 다치지 않도록 관찰하였다.
자연탐구
움직이는 놀잇감 퍼즐을 맞추는 활동을 한다. 퍼즐 그림을 들고 방향을 돌려가며 맞추려고 한다. 공 퍼즐은 바로 맞추었다. 자동차 퍼즐은 한참을 들고 있더니 “해주세요” 라고 하며 교사에게 퍼즐을 준다.
발달평가
퍼즐의 그림을 보고 무슨 그림인지 알 수 있으며 난이도가 낮은 퍼즐은 바로 완성할 수 있다.

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