소비자심리학 ) 행동적 학습이론을 통해 학습한 본인의 직접 경험을 제시하시오

소개글

소비자심리학 ) 행동적 학습이론을 통해 학습한 본인의 직접 경험을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
I. 서론
II. 본론
III. 결론
IV. 참고문헌

본문내용

때부터 복도에서 인사를 크게 하는 학생들을 교무실로 불러 사탕을 주셨던 일이 생겨 이것을 친구로부터 전해들었을 때를 ‘주의집중단계’로 볼 수 있을 것이다.
이후 ‘인사를 잘하면 선생님으로부터 예쁨을 받는다’ 또는 ‘인사를 잘하면 선생님으로부터 보상을 받는다’라는 개념이 머릿속에 자리잡았는데, 이것이 ‘유지단계’라고 볼 수 있다. 이러한 개념을 정립한 이후 필자는 누구보다도 큰 소리로 선생님께 인사를 드리기 시작했는데, 이후 선생님으로부터 자주 칭찬을 듣거나 사탕을 받았다. 이것이 반두라에 따르면 ‘생산단계 및 동기단계’에 해당한다고 볼 수 있다.
III. 결론
학습이란 앞서 설명했듯 인간이 자신의 경험과 관찰을 토대로 하여 행동 또는 행동 잠재력에 변화를 일으켜나가는 과정이라고 볼 수 있다. 인간의 행동 변화에 대해 설명하는 이론에는 다양한 것이 있지만, 본 보고서에서는 행동적 학습이론, 그 중에서도 가장 대표적인 고전적 조건형성이론, 조작적 조건형성이론과 사회학습이론에 대해 살펴보았으며, 반두라의 사회학습이론을 중심으로 하여 필자의 과거 학습 경험에 대해 살펴보았다. 어떠한 이론이 인간의 학습과 행동의 변화에 대해 설명하기에 가장 적절한 이론인지에 대해서는 아직도 더 많은 연구가 필요하겠지만, 앞으로도 인간의 행동과 학습에 대해 설명하는 더 많은 이론의 등장과 이러한 이론에 대한 지속적인 탐구를 통해 인간 행동에 대한 이해를 높일 수 있기를 바라며 보고서를 마친다.
IV. 참고문헌
김주호, 마케팅 이론과 실제, 교보문고, 2018.
Mark A, Cluck, 학습과 기억, 시그마프레스, 2019.

키워드

소비자심리학,   행동적,   학습이