만5세 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 22명 (일상,놀이 관찰일지 / 1명당 2Page분량)

소개글

만5세 1학기 관찰일지 및 종합발달평가 22명 (일상,놀이 관찰일지 / 1명당 2Page분량)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이렇게 작은 집들은 싸인펜으로 해도 되겠지요?”라고 교사에게 묻고는 섬세한 표현이 필요한 부분은 싸인펜으로 색칠하며“싸인펜으로 칠하니 색이 진하다.”라고 말하였다
1학기 발달평가
교사가 이야기 할 때 주의깊게 듣고 바르게 먹는 습관이 형성되도록 꾸준하게 지도해야겠다.OO는 자신이 좋아하는 미술재료를 선택하여 자신의 생각과 느낌을 표현할 수 있다. 새로운 환경이나 교구에 흥미를 보이고 성격이 명랑하다. 친구들과 두루 잘 어울린다. 문제 상황이 발생하면 말을 하기보다 울기부터 한다. 다른 사람의 감정을 이해하고 그에 맞는 말이나 행동을 한다. 다른 사람의 부탁을 잘 들어주고 교사를 잘 도와주려한다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO가 연필을 잡는 모습이 움켜쥐듯이 잡고 글쓰기를 하여 교사가 “연필 바르게 잡아야지.” 라고 말하며 교정하여 주었다. 그러나 조금 후 OO는 원래대로 다시 연필을 잡고 쓰기를 시작하였다. 교사가 이야기 해줄 때만 바르게 잡고 그렇지 않을 때는 움켜쥐고 쓴다.
놀이활동
봄꽃 사진을 관찰하던 중 OO가 “선생님! 이 꽃 본 적 있어요!. 우리 집 앞에도 있어요” 하며 벚꽃 나무를 가리킨다. “OO야. 이 꽃 이름이 뭘까?” 교사의 물음에 “음.. 잘 몰라요~”하며 웃는다. 옆에 있던 한 OO가 “벚꽃이잖아” 라고 말하자 “아~벚꽃이요!” 라고 대답한다.
놀이활동
은행을 구성해보는 활동을 진행하자 “선생님! 저 엄마랑 같이 은행 가본 적 있어요”라고 말한다. 그리고는 교실에 있는 동전과 지폐를 이용하여 은행을 구성한다. 옆 친구가 “나도 같이 이걸로 놀이하자” 라고 말하자 “그래! 나 이 카드로 놀이 할래”라고 말한다.
일상생활
점심식사 시간에 밥을 먹지 않고 친구들과 이야기를 하는 OO에게 “OO야 밥 먹어요”라고 말하자 밥을 조금 떠 입에 넣은 후, 다시 친구와 이야기를 한다. 교사가 “입에 있는 것 다 씹어 삼킨 후 말해야해요”라고 말하자 음식을 꼭꼭 씹는다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
친구가 교통카드 수수께끼 카드를 가져와 수수께끼 놀이 할 것을 제안한다. 이내 친구와 수수께끼 카드 놀이를 하며‘나는 글씨 못읽으니까 너가 문제 내봐 나한테’라고 말하며 친구가 문제 내주기를 요구한다. 친구가 내주는 문제를 집중하여 듣고 맞춰 보기를 한다.
놀이활동
OO가 안대로 눈을 가린 뒤 친구가 제시하는 옷감을 만지며 탐색한다. 친구가 느낌을 물어보자 옷감의 만졌을 때의 느낌을 이야기하며 다양한 방법으로 탐색한다.
1학기 발달평가
자연물 인쇄물에 많은 관심을 갖고 관찰하는 모습을 볼 수 있다. 특히 꽃에 관심 갖고 본 경험에 대해서 자유롭게 말하며 교사와 대화 나누는 것에 흥미를 갖는다. 사 시간에 음식을 먹으며 친구들과 이야기를 나누거나, 의자에 몸을 기대어 앉는 모습을 보인다. 지속적으로 식사 시 바르게 앉을 수 있도록 알려주어 올바른 식습관 태도를 형성 할 수 있도록 도와주어야겠다. 아직 한글과 글자에 대한 관심이 없다. 단어, 문장 읽기가 어려워 친구가 대신 읽어주기를 요구 하기도 하며 스스로 자신의 이름 쓰기도 아직 어려워 하였다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
일상생활
친구들이 집에서 가져 온 가족사진을 보던 OO가 “선생님! OO는 아빠랑 너무 똑같이 생겼어요”라고 말한다. 그리고는 친구에게 “야 OO야 너는 누구 닮았어?”라고 물어보자 “나는 음. 엄마랑 아빠랑 다 닮았어”라는 친구의 대답에 “나둔데~”라고 말한다.
놀이활동
산책을 나간 OO는 길가에 핀 꽃을 보고 “OO야 여기 봐 꽃이 피었어” 라고 말한다. OO가 다가와 “여기 꽃이 있었네 OO야 우리 꽃 구경하자”라고 말한다. OO와 OO가 꽃 앞에 앉아 꽃을 보며 “꽃이 에쁘다, 하얀색도 있고 핑크색도 있어”라고 말한다.
놀이활동
여름가정학습을 마치고 오랜만에 등원한 OO가 교사를 보자 반갑게 인사한다. 교사가 어떻게 보냈는지 물어보자 “선생님, 저 바닷가에 갔어요. 바다에서 오빠랑 수영복입고 수영했어요. 그런데 비도 많이 와서 조금밖에 못 놀았어요. 저는 더 놀고 싶었는데 아쉬웠어요.” 라고 이야기 한다
일상생활
코로나 바이러스에 걸리지 않으려면 손씻기와 마스크쓰기가 중요하다며 OO가 친구들이랑 이야기를 나누었다. OO가 손씻기를 하고 있을 쯤 교사가 다가가 “OO야, OO 손을 깨끗하게 잘 씻네.” 라고 말하자 “선생님, 이것보세요.” 손가락 사이에도 잘 문질러야 해요.“ 라고 말하며 손씻기를 시범보였다.
만5세 1학기 관찰일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
3월 2일 ~ 8월 31일
영역 구분
관찰내용
놀이활동
OO가 OO와 OO와 함께 작은 레고를 가지고 건축놀이를 하였다. 놀이를 하면서 \"여기에 문을 만들거야.\" 하고 이야기 하니 OO가 \"이걸 끼우자.\" 하며 OO에게 작은 레고 하나를 주자 받아서 끼우며 \"고마워\" 하고 이야기 하였다. OO는 나는 \"집을 연결할거야\" 하며 레고 놀이를 함께하였다.
놀이활동
숲길을 걸어가다가 나뭇가지를 타고 올라가는 청설모를 발견하고 “선생님~ 다람쥐가 나무위로 올라가요＂하고 소리친다. “나 이름알아~ 청설모야”하며 아이들이 소리친다. “어디로 갔어하면서 청설모를 찾자 서지가 나무위의 청설모를 가리킨다
1학기 발달평가
친구들의 가족사진에 많은 관심 가지며 가족 구성원의 이름과 가족의 수를 세는 모습을 볼 수 있고 친구들과 사진을 보며 이야기 나누며 흥미를 갖는 모습도 볼 수 있다. OO는 또래 친구와 의사소통이 가능하며 산책을 하며 자연물에 관심을 보이며 관찰할 수 있다. 평소에 날씨에 맞게 옷을 잘 입고 다닐 수 있으나 개별적인 위생에 대한 개념이 좋지는 않았다. 근래에 바이러스에 대한 경각심이 생긴 후 스스로 손 씻기나 마스크 착용하기 등 지켜야할 규칙에 대해서 인식이 바뀌고 스스로 지킬 수 있게 되었다.

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