청소년인성교육 ) VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류

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청소년인성교육 ) VIA(Values-in-Action) 분류체계에서는 인간의 강점을 6개의 덕목과 24개의 강점으로 분류에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 본인에게 해당되는 VIA 분류체계에서의 인간의 강점
2. 위 강점이 본인에게 주된 강점인 이유
3. 청소년 인성교육 수강을 통해 배운점과 느낀점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 먹지 않고 낙관적인 태도를 유지하며 어려운 상황에도 긍정적으로 대처함으로써 본인의 삶의 질을 높이고 타인에게 긍정적인 태도를 전파하고 있다는 것을 깨닫게 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 VIA 분류체계에서의 인간의 강점들을 분류하고 그중에서 필자에게 해당하는 주된 강점들을 경험 사례를 통해 설명하였다. 또한 이러한 과정을 통해 필자가 배우고 깨닫게 된 것은 무엇인지 서술하였다. 이는 사람이 본인의 강점과 덕목을 바탕으로 더 나은 삶을 살아가는 방법을 배울 수 있는 좋은 기회였다.
결론적으로, 청소년 인성교육이 필요한 이유는 다양한 측면에서의 사회문제 해결과 학생들의 발전을 위해 중요하다. 먼저 많은 학생들이 학업 스트레스를 겪고 있다. 좋은 대학을 가기 위해서는 그에 맞는 점수가 필요하고 이를 위해 학생들의 학업부담은 매우 높아지고 있으며 이에 따른 스트레스는 학생들의 정신적 건강을 심각하게 위협하고 있다. 이에 인성교육은 학업뿐만 아니라 자기관리, 스트레스 관리 등 학생들이 건강하게 성장할 수 있는 방법을 제공하여 이러한 스트레스를 완화시키는 데 도움을 줄 수 있다.
또한 청소년 문제로 특정 상황에 대한 좌절과 불안으로 인한 자살을 하는 경우를 적지 않게 볼 수 있다. 학업, 대인관계, 가정 내 문제 등 많은 청소년들이 우울증, 불안 등의 정신 건강 문제를 겪고 있으며 이를 해결하지 못하거나 문제를 과대평가하여 스스로 목숨을 끊게 되는 것이다. 하지만 대부분의 문제는 긍정적인 태도와 이를 받쳐주는 에너지, 끈기를 통한 지속적인 노력 등으로 해결할 수 있다. 이에 인성교육은 자기 존중감과 다양한 성격 강점들을 파악하여 학생들이 본인을 이해하고 낙관적인 태도를 가질 수 있도록 하여 본인이 직면한 어려움을 해결할 수 있도록 도와준다. 더 나아가 청소년 인성교육은 사회적 책임감과 공동체 의식을 강화하여 사회적 문제에 대처할 수 있는 역량을 키워준다.
따라서, 학생들에게 청소년 인성교육은 단순히 학업 성적을 높이기 위한 수단이 아니라, 더 나은 사회를 만들고 개인의 안녕을 도모하는 중요한 요소임을 알려주는 것이 필요하다. 이 과정을 통해 학생들은 본인을 파악하고 타인을 이해하는 능력을 배우며 긍정적 사고와 타인과의 관계를 강화하는 방식을 배워 문제를 해결하고 이를 본인의 강점으로 인식하여 삶의 가치를 높일 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
하혜숙, 황매향, 여태철, 강지현(2018). 청소년인성교육. 출판문화원

키워드

청소년인성교육,   VIA,   분류체계,   인간,   강점