만2세 1년 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 평가인증 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가

소개글

만2세 1년 3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월 평가인증 관찰일지 및 1학기,2학기 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

- 기본생활
관찰기록
발달평가
- 신체운동
관찰기록
발달평가
- 의사소통
관찰기록
발달평가
- 사회관계
관찰기록
발달평가
- 예술경험
관찰기록
발달평가
- 자연탐구
관찰기록
발달평가

본문내용

교사가 스티커를 조금 떼어 주며 OO가 나머지는 떼어서 붙여볼 수 있도록 하였다,
발달평가
엄지와 검지로 스티커를 스스로 떼어낼 수 있는 등 눈과 손을 협응한 소근육을 조절하며 엄지와 검지로 스티커를 떼어내고 붙이기를 반복하며 신체활동에 지속적으로 참여한다.
의사소통
바닷속 꾸미기 재료를 보며 자리에 앉아 놀이를 시작한다. 스티커를 떼어 붙이기 전 코에 대며 냄새를 맡는 모습을 보이다가 재료에 붙여보기도 한다. 놀이 중간에 스티커가 떼어지지 않을 때 교사에게 요청하여 스티커를 떼어 달라고 이야기하여 놀이를 계속 하기도 한다.
발달평가
모든 재료나 교구를 처음 접할때는 코에 대고 냄새를 맡기도 한다. 급하게 놀이를 이어가려는 OO의 특성상 원하는 놀이가 제때 이루어지지 않으면 울먹이거나 소리를 지르기도한다. 천천히 해도 아무런 문제가 없음을 반복하여 이야기해주어야겠다.
만2세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO는 흰 벽돌블록을 모두 가지고 간다. 그리고 매트의 가장자리에 벽돌블록을 세운다. 교사가 무엇을 만들고 있는 것인지 물어보자 “이건 내 집이야.”라고 말한다. 교사와 OO의 이야기를 들은 OO가 다가와서 “나도 집 만들고 싶은데.. 이거(벽돌블록) 빌려줘.”라고 말한다. 그러자 OO는 “몇 개 필요한데? 다는 안 돼.”라고 말한다. OO가 “다섯 개..”라고 말하자 OO는 “여기서 가져가.”라고 말한다.
발달평가
친구와 놀잇감을 나누어 놀이하는 것이 가능하다.친구의 감정과 행동에 적절하게 반응한다. 교사에게 존댓말로 표현하는 것에 어려움이 있으나 교사의 말을 듣고 모방하여 표현이 가능하다.
예술경험
모양 스티커의 모양에 관심을 보이며 세모, 네모, 동그라미 모양을 가리킨다. “OO야 어떤 모양이 좋아?” 라고 물어보니 동그라미를 가리킨다. 집이 있는 풍경에 스티커 붙이는 놀이를 한다. 세모는 지붕쪽에 그리고 네모는 벽에 붙이고 동그라미는 나무에 붙이며 비슷한 모양을 따라 붙이기 놀이를 즐긴다.
발달평가
모양 스티커에 관심을 보이고 풍경 그림을 살펴본 뒤 자신이 원하는 모양을 원하는 곳에 붙여 꾸미기 할 수 있다.
자연탐구
음식 놀잇감을 본 OO가 음식의 이름을 이야기하며 음식을 탐색한다. “선생님 이건 뭐예요?” 질문하고 교사가 음식의 이름을 알려주자 “갈비는 여기”라고 말하며 떡국, 잡채, 갈비를 분류하여 바닥에 깔아둔다. 그리고는 떡국이 몇 개인지 숫자를 세기도 한다.
발달평가
OO와 놀잇감으로 제공 된 음식을 먹어본 경험에 대해 이야기 나누고, 동태전, 꼬치전 등 다양한 전도 제공하여 명절에 음식임을 알려주었다.
만2세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
기본생활
칫솔을 위아래로 닦다가 교사에게 칫솔을 내밀며 다 닦았어요 한다. 양치컵에 물을 받아서 오물 오물 하며 물을 잘 뱉는다.
발달평가
또래들보다 야무져셔 자신의 신변 처리를 잘 하는 편이다.
신체운동
우리 가족의 얼굴을 회상하며 점토로 가족 만들기를 시도한다. 교사가 점토를 둥글리고 손바닥으로 두드려 납작한 원형을 만들었는데 교사의 모습을 보고 OO도 손바닥을 움직이며 납작한 원형을 만든다. OO는 이건 우리 엄마예요.라고 말한다. 교사가 엄마의 눈, 코, 입은 어떻게 생겼어요?라고 묻자 OO는 손가락 끝으로 점토를 작게 떼어내고 엄지, 검지로 아주 작은 동그라미를 만든다. 납작한 원형에 작은 동그라미 2개를 눌러 붙이더니 엄마 눈이 여기 있어요.라고 대답한다.
발달평가
상황에 맞는 신체 움직임을 시도하며 점토로 만들기 놀이를 즐기며 손끝의 움직임을 사용하여 점토를 작고 정교하게 굴릴 수 있다. 소근육이 안정적으로 발달하였다.
의사소통
다양한 모양을 만들어 놓고 같은 모양의 놀잇감을 찾아모양안에 넣어보고 손으로 가리켜 볼수 있도록 했다. 교사가 \"동그라미 놀잇감을 찾아오세요＂했더니 교실을 두리번 거리더니 접시를 가져와\" 선생님 동그랗죠 라고 묻는다.
발달평가
상대방의 이야기를 듣고 이해하며 짧은 문장으로 자신의 의사를 표현할 수 있다.
‘
만2세 2학기 OOO 관찰일지
담임
원장
OOO
OOO
OOO반
영아명
OOO
연령
만2세
영역
관 찰 내 용
사회관계
OO가 끈이 달린 제기를 들어 올린다. 팔을 앞으로 뻗고 매달린 제기를 발로 찬다. OO가 제기를 발로 차자 미소를 지으며 OO가 제기를 든 팔을 올린다. OO가 발을 올리지만 제기에 닿지 않는다. OO가 미소를 지으며 높이 올라가니까 못하겠지?라 말하자 OO가 그럼 네가 해봐!라 말한다. OO가 제기를 OO에게 건넨다.
발달평가
친구와 함께 놀이하는 즐거움을 경험한다. 나와 다른 친구의 차이에 관심을 갖고 친구의 행동을 지켜보며 기다릴 수 있는 모습을 보이며 다른 친구의 감정과 생각, 말 표현에 관심을 갖고 적절한 반응을 보인다.
예술경험
OO가 우산에 스티커를 붙이고 있다. 교사가 투명 우산에 다양한 색깔의 동그란 스티커를 붙여보니 멋찐 우산이 되고 있네~ 라고 이야기를 하자 OO가 교사를 바라보며 엄마에게 이야기 해주세요 라고 이야기 한다. OO가 우산을 알록 달록 멋지게 꾸몄다고 엄마에게 자랑해줄게’ 하니 재이가 교사를 바라보고 웃으며 투명 우산에 동그란 스티커를 다시 붙이기를 지속한다
발달평가
눈과 손의 협응 및 소근육을 활용하여 스티커 붙이기를 하며 원하는 도구를 활용하여 미술놀이를 주도한다.
자연탐구
다양한 종류의 동물을 살펴보며 좋아하는 동물의 이름을 표현한다. OO는 동물을 보았던 경험을 회상하기도 하고 그림자료를 보고 동물무늬의 특징을 언어로 표현하기를 즐긴다. OO는 자신의 옷을 살펴보더니 OO는 모양이 없네~라고 말한다. 이후 친구들이 있는 곳을 둘러보더니 어? OO는 오늘 얼룩말처럼 줄무늬 옷을 입었네!라고 말한다.
발달평가
동물과 관련된 경험을 자유롭게 표현하며 동물에 관한 정보를 이전보다 더욱더 구체적으로 표현한다. 무늬의 차이에 관심을 보이고 동물과 비슷한 무늬의 옷을 입은 친구를 찾음. 두 가지 이상의 대상을 비교하며 자발적인 과학적 탐구를 즐긴다.

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