목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육에 있어서 보육 교직원, 특히 교사의 중요성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육에 있어서 보육 교직원, 특히 교사의 중요성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
본문내용
인성은 영·유아 교육에서 영·유아 인성교육과 부모의 인성교육에 앞서 준비되고 실시되어야 할 것이다.영·유아의 인성은 친밀한 타인과의 관계에서 시작되며 바른 인성을 갖춘 교사와의 상호작용은 영유아의 인성을 증진시키므로 교사의 인성이 우선시 되어야 한다. 훌륭한 인성을 갖춘 교사는 인간다운 것, 사람됨의 가치를 우선시하며, 교사가 가진 훌륭하고 바람직한 인성의 특성이 영·유아의 발달과정에 영향을 미친다고 할 수 있다. 이는 보육교사의 인성이란 개인이 사회에 적응해 가는 과정에서 개인적으로 자아를 실현하고 사회적으로는 더불어 살기 위한 가치를 추구하는 특성이며 사회의 변화에 따라 역동적으로 발전하고 발달하는 적응 능력이다. 즉 개인이 보육교사로서 자아를 실현하기 위해 끊임없이 발전하고 발달해 가야하는 교사의 역량인 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육에 있어서 보육 교직원, 특히 교사의 중요성에 대해 강의 내용을 중심으로 자신의 생각을 정리해 보았다. 영아 보육의 질적 향상을 위해서는 우선 교사가 전문성을 스스로 인식해야 할 것이고 영아를 믿고 맡길 수 있도록 수요자 또한 영아 교사의 전문성을 인식하여질 높은 보육서비스가 이루어 져야 할 것이다. 영아반 보육교사의 전문성에 대한인식은 교사에 대한 준비를 향상시키고 수준 높은 보육 프로그램을 수행함으로써 영유아의 발달에 긍정적인 영향을 끼치므로 질적 보육의 성공 요인은 이를 수행하는 보육교사의 전문성 인식에 달려 있다. 영아 교사는 부모를 대신하는 양육대행자의 역할 외에도 다양한 역할을 수행하게 되는데, 이 때 교사가 지니고 있는 지식, 가치관 태도, 인생관, 행동 양식, 정서, 말투 표정 까지도 영아에게 결정적인 영향력을 미치게 된다. 이러한 영향력을 미치는 영아교사에 대해 부모의 기대는 사회가 발전함에 따라 더욱 다양하게 나타나고 있다. 즉 영아 교사의 전문성에 대하여 부모와 교사의 기대가 서로 부합한다면 보육의질을 높이는데 도움이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부 (2010). 유아교육선진화 방안. 서울: 교육과학기술부.
김수미 (2013). 어린이집 교사의 인성 및 전문성 발달과 교사-유아 상호작용 간의 관계.
김정희 (2014). 예비유아교사의 인성특성 및 유아인성교육에 대한 인식. 원광대학교 대학원 석사학위논문.
김하늬 (2012). 보육교사의 정서기능, 교사효능감 및 직무만족도가 보육교사의 행복감에미치는 영향. 중앙대학교 석사학위논문.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육에 있어서 보육 교직원, 특히 교사의 중요성에 대해 강의 내용을 중심으로 자신의 생각을 정리해 보았다. 영아 보육의 질적 향상을 위해서는 우선 교사가 전문성을 스스로 인식해야 할 것이고 영아를 믿고 맡길 수 있도록 수요자 또한 영아 교사의 전문성을 인식하여질 높은 보육서비스가 이루어 져야 할 것이다. 영아반 보육교사의 전문성에 대한인식은 교사에 대한 준비를 향상시키고 수준 높은 보육 프로그램을 수행함으로써 영유아의 발달에 긍정적인 영향을 끼치므로 질적 보육의 성공 요인은 이를 수행하는 보육교사의 전문성 인식에 달려 있다. 영아 교사는 부모를 대신하는 양육대행자의 역할 외에도 다양한 역할을 수행하게 되는데, 이 때 교사가 지니고 있는 지식, 가치관 태도, 인생관, 행동 양식, 정서, 말투 표정 까지도 영아에게 결정적인 영향력을 미치게 된다. 이러한 영향력을 미치는 영아교사에 대해 부모의 기대는 사회가 발전함에 따라 더욱 다양하게 나타나고 있다. 즉 영아 교사의 전문성에 대하여 부모와 교사의 기대가 서로 부합한다면 보육의질을 높이는데 도움이 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부 (2010). 유아교육선진화 방안. 서울: 교육과학기술부.
김수미 (2013). 어린이집 교사의 인성 및 전문성 발달과 교사-유아 상호작용 간의 관계.
김정희 (2014). 예비유아교사의 인성특성 및 유아인성교육에 대한 인식. 원광대학교 대학원 석사학위논문.
김하늬 (2012). 보육교사의 정서기능, 교사효능감 및 직무만족도가 보육교사의 행복감에미치는 영향. 중앙대학교 석사학위논문.
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