만5세 1년 유아 관찰일지 및 종합발달평가 5명 10Page

소개글

만5세 1년 유아 관찰일지 및 종합발달평가 5명 10Page에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

을 보고 유추하여 도구의 이름을 말할 수 있으나 OO 스스로 글자 읽는 것에는 아직 어려움을 보일때가 있다. 상황에 맞게 말하며 OO의 호기심을 위해 적절하게 질문한다. 새로운 도구에 것에 관심을 가진다. 좋아하는 노래를 선택하여 들으며 악기로 간단한 리듬을 만들어보며 친구의 의견을 존중하며 예술표현을 즐긴다.
만5세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활.
OO가 책 겉을 보며 이, 순, 신. 선생님, 이순신이라 적혀 있는 것 맞죠?라 말하자 교사가 고개를 끄덕인다. OO가 책 겉표지를 넘기고 한 장 더 넘긴다. 그림을 가리키며 저 이거 알아요. 거북선이잖아요.라 말한다. 교사가 네, 이순신 장군의 거북선이에요.라 말하자 저 이거 박물관 가서 실제로 큰 거북선을 봤어요.라 말한다.
놀이활동
호박 바구니를 꾸미던 OO는 “10월 마지막 날이 되면 할로윈 데이죠?”라고 질문한다. 교사가 “맞아요”라고 말하자 “외국은 우리 나라랑은 다르게 할로윈 데이때 엄청 크게 축제를 한대요”라고 말하며 외국의 축제에 대해 관심을 보인다.
놀이활동.
실로폰을 꺼내어 두드리던 OO에게 OO가 떴다, 떴다, 비행기~라 노래를 부르자 OO가 미소를 지으며 실로폰을 두드린다. OO가 나 떴다 떴다 비행기 피아노로도 칠 수 있어.라 말하면서 피아노 건반을 누른다. OO가 노래를 부른 후 또 뭐 칠 수 있어?라 말하자 OO가 음, 나비야도 칠 수 있어.라 말하며 피아노 건반을 누른다. OO가 노래를 부른다.
일상생활.
추석에 무엇을 하면서 보냈나요? 하고 싶었던 일들을 모두 해보았나요?라는 교사의 질문에 OO는 선생님, 저는 추석에 엄마랑 아빠랑 할머니 댁에 갔어요, 그런데 코로나 때문에 밖에서 못 놀아서 속상했어요.라고 말한다. 옆에서 OO의 말을 듣고 있던 OO도 저도 민속박물관에 놀러가서 교실에서 했던 전통놀이를 하기로 했었는데 집에서 지냈어요.라고 말한다. OO는 맞아요. 추석에는 원래 게임도 많이 해야 하는데 이번에는 못해서 아쉬워요.라고 말한다.
놀이활동
우리 지구 노래를 듣고 한소절씩 따라 부른다. 처음부처 쭉 이어서 불러볼 것을 제안하였고 어려움 없이 노래를 부른다.
놀이활동.
OO가 화분 그림을 보고 관심을 보여 함께 꽃씨 세기 게임을 해보았다. 게임을 어떻게 할 것인지 유아들과 함께 정해보고 순서를 정한 후 게임을 진행하였다. 순서를 세며 꽃씨를 붙이며 놀이하기도 하고 숫자를 못세는 OO는 교사와 함께 세어보며 놀이할 수 있도록 도와주었다.
2학기 종합발달평가
책에 관심을 갖고 친숙한 글자를 읽을 수 있다. 책의 그림을 단서로 내용을 이해하고 관련된 경험을 표현할수 있으며 자신의 경험와 생각, 느낌 등을 적절한 낱말과 문장으로 말할수 있다. 여러 악기의 소리를 내며 연주하기를 즐긴다. 간단하고 친숙한 노래를 리듬에 맞게 연주할수 있으며 자신의 연주와 친구의 노래로 음악을 표현한다. 다른 친구의 이야기를 관심 있게 듣고 관련된 이야기를 나누었으며 상황에 적절한 단어를 사용하여 자신의 느낌, 생각, 경험 등을 말하였다. 노래부르기를 아주 좋아하고 정확한 발음으로 노래를 부를 수 있다.
만5세 OOO 2학기 관찰일지
반명
OO반
이름
OOO
나이
만5세
영역
관찰내용
일상생활
간식 먹기 전 무엇을 해야할까라는 교사의 질문에 OO는 “손을 씻어야해요”라고 대답하였다. OO는 스스로 화장실에 가 손을 씻는 모습이다. 이후 화장실이 가고 싶다고 표현하여 “화장실 다녀오겠습니다”라고 말하고 갈 수 있도록 교사가 조력하였다.
놀이활동.
체육시간에 가만히 서서 훌라후프를 돌리던 OO는 교사에게 “선생님 저 움직이면서 훌라후프 돌릴 수 있어요”라고 말한다. 교사가 “움직이면서 훌라후프 하는 것 보여주세요”라고 말하자 앞으로 걸어가며 훌라후프를 쉬지 않고 돌린다.
놀이활동.
큰 장구를 탐색한다. 장구를 두드려볼 것을 제안하자 처음에는 약하게 두드리다가 점점 세게 두드리기 시작한다.
일상생활.
미술영역에서 자유놀이시 색칠을 열심히 하면서 \"빨,주,노,초,파,남,보 로 색칠하고 있어요.\"라고 한다. \"그래 예쁘게 색칠하느라 오래 걸렸구나.\" 했더니, \"네 , 예쁘게 색칠하고 싶었어요.\" 라며 웃는다. 그리고는 옆에서 색칠하는 친구를 보며 \"이건 뭘 그린거야? 바다속이야?\" 묻기도 한다.
놀이활동.
OO는 교사가 붙여 놓은 사진을 보면서 OO에게 “그런데 콘서트장은 이렇게 생겼잖아. 그러니까 블록을 길게 놓아서 이런 길을 만들어야 돼!”라고 말한다. OO는 “그렇지만 이렇게 생긴 콘서트장이 있을 수도 있잖아. 나는 이렇게 만들어 보고 싶어.”라고 말한다. 그러자 OO는 “알겠어. 그러면 너는 그렇게 만들어. 나는 이렇게 만들어볼게. 다 만든 후에 합쳐서 놀이하자.”라고 말한다.
놀이활동.
OO는 친구들과 졸업식 노래를 부르며 “우리 이거 졸업식 때 불렀잖아. 이제 헤어지니까 아쉽다.”라고 말한다. OO는 “맞아. 우리 악기 연주하면서 부를까?”라고 말한다. OO는 “좋아!”라고 말하면서 색깔 악보를 찾아서 보며 피아노를 친다. 원래 노래 속도 보다는 조금 천천히 연주하지만 악보를 보며 정확하게 음계를 정확하게 누른다. OO는 탬버린을 뒤집어 북처럼 연주한다. OO는 “신나게 부르니까 그래도 안 슬픈 것 같아!”라고 말한다.
2학기 종합발달평가
서서 후프 돌리기, 움직이며 후프 돌리기, 앞으로 걸어가며 후프 돌리기 등 여러 가지 자세에서 몸의 균형을 유지하며 움직이는 모습을 통하여 신체 조절 능력이 원만하게 발달하고 있음을 알 수 있었다. 처음 탐색을 시작하다가 점점 장구에 익숙한 모습을 보이며 리듬에 맞춰 악기를 연주한다. 친구들과 색칠놀이나 만들기 놀이를 하며, 자신의 작품을 설명해 주기도 하고 친구의 활동에 관심 갖고 질문도 한다. 놀이의 과정 중 친구와 의견이 달랐으나 서로 다른 생각, 행동을 존중하며 친구와의 갈등을 긍정적인 방법으로 해결하며 서로 도와 사이좋게 놀이한다. OO가 알고 있는 노래를 즐겨 부를 수 있다. 노래와 연계하여 악기로 소리를 만들고 연주할 수 있으며 친구와 함께 합을 맞추어 연주가 가능하다.
만5세 OOO 2학기 관찰일지

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