평가제 -만 5세 24명 1학기 2학기 유아관찰일지

소개글

평가제 -만 5세 24명 1학기 2학기 유아관찰일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

평가제 -만 5세 24명 1학기 2학기 유아관찰일지

본문내용

어요.라고 이야기하자 바닥에 쌓여 있던 나뭇잎을 한 줌 쥐더니 하늘을 향해 던진다. 나뭇잎 비가 또 내려요.라고 하며 반복해서 나뭇잎을 던진다.
의사소통
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놀이를 하려고 줄을 서는데 달려 오다가 친구**이를 밀어 친구**이가 넘어진다. **가 울면서 그랬다고 하니까 먼저 “미안해”하고 00이가 사과를 한다. 친구**이가 그래도 계속 울고 있자 무릎을 만져주며 옆에 같이 앉아 울음이 그칠 때까지 옆에 있는다. 울음을 그치자 일어나 친구**이의 손을 잡아 일으켜준다.
사회관계
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“여기는 뭐든 다 고쳐주는 곳입니다” 하며 친구들에게 소리친다. 친구 00이가 다가와 “장난감 자동차가 망가졌어요, 고쳐주세요” 하자 “ 여기는 장난감을 고치는 곳이 아닙니다.” 하며 말한다. “야 여기 수리센터니까 다 고쳐줘야지” 하며 친구 00이가 말하자“ 아냐 그거 못 고쳐. 다른 거 가져와 ” 하며 친구 00이에게 큰 소리로 말한다.
예술경험
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투명한 통안에 여러 가지 곡식 (쌀, 콩, 조, 팥, 보리)을 넣어 ‘곡식’ 마라카스\'를 준비해 주었다. 병을 흔들면서 소리를 들어보고, 음악에 맞춰 마라카스를 연주하며 놀이하였다. 높이 흔들기도 하고 앉아서 흔들기도 하더니 흔들며 율동도 같이 하는 모습을 보인다.
자연탐구
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수.조작영역에서 무늬블록을 이용해 앞,뒤,옆으로 놓아보다 “다른거로 해볼까?”라고 이야기를 한 후 주사위를 던져 수세기 활동을 한다. 몇 번 반복한 뒤 수세기용 블록을 다른 모양으로 만든다음 나오는 숫자를 혼자 세더니 “아 못하겠다”하며 정리한다.
2학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9-2월
담임
원장
이름
000
성별
생년월일
년 월 일 (만 5세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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식판에 반찬과 밥을 담고 자리에 가서 앉는다. 기도를 하고 숟가락을 든다. 둘다가 다시 숟가락을 내리고 친구와 이야기를 한다. 이야기를 하다가 숟가락으로 밥을 한번 먹고 젓가락으로 반찬을 집어 먹는다. 시간이 지났는데도 입에 반찬과 밥이 있어 계속 씹고 있다. 다 먹고 나서 친구와 또 이야기를 한다. 어떤 반찬이 제일 맛있냐고 묻자 아무말도 안하고 밥과 반찬을 집어서 먹는다.
의사소통
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이야기 나누기 시간에 끝말잇기 활동을 한다. 교사가 ‘뭘로 시작해볼까?’ 라고 이야기하자 00이가 ‘모래요’ 라고 말한다. 스스로 ‘래미콘, 콘옥수수, 수박’ 를 적는다. 쓰다가 ‘선생님 박 글자 어떻게 써요?’ 라고 묻는다. 옆 친구가 ‘내가 도와줄까?’ 라고 말하고 00는 친구와 함께 글자를 적어본다.
사회관계
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“나 아빠 할래 ”하며 역할놀이에서 아빠의 역할을 맡고는 웃으며 “회사 다녀올게” 하더니. 친구들이 밥을 차리고 있자 그 모습을 보고는 “아 참, 밥을 안 먹었네”하며 웃으며 식탁에 앉아 밥을 먹는 시늉을 내며 다시 일어나 회사 간다고 이야기한다. 전화기를 잡고 전화를 받는 듯 “여보세요”말을 하고 다시 전화를 내려놓고는 집으로 돌아왔다며 다시 식탁에 앉아 놀이한다. “아이가 없잖아. 00이가 아기 할래?”하고 친구 00이에게 묻는다.
예술경험
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돌멩이로 공기놀이하던 중 잘되지 않자 “아 너무 어려워 그냥 이거 안할래”라고 말한다. 옆에 있던 oo이에게 “우리 돌멩이로 그림 그릴래?” 라고 말하며 돌멩이를 모아서 동그란 모양도 만들고 눈코입을 구성해보기도 한다. 또 돌멩이 모양을 보면서 “선생님 이 돌멩이 모양이 보석같지 않아요? 예쁘다”라고 말한다.
자연탐구
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솜공을 바구니 안에 넣는다. 달걀판을 가져와 바구니에 안에 있는 솜공을 하나 씩 꺼내며 달갈판 윗줄에 일렬로 채워 넣는다. 맨 윗줄을 다 채우고 나서 바로 밑에 줄에 솜공을 다시 일렬로 채워넣는다. 두 번째 줄 까지 다 채워지자 솜공을 다시 꺼내며 놀이를 반복한다.
2학기 유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9-2월
담임
원장
이름
000
성별
생년월일
년 월 일 (만 5세 )
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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00가 친구들과 함께 파라슈트를 손으로 잡으며 웃는다. 교사가 피아노로 낮은 도 소리를 들려주자 00가 얘들아, 앉아!라고 하며 제자리에 앉는다. 높은 도 소리를 듣자 00가 일어나서 파라슈트를 잡고 있는 두 팔을 들어 올린다. 파라슈트 아래로 보이는 친구들의 얼굴을 보며 얘들아 안녕? 하하하 진짜 재밌다!라고 말한다.
의사소통
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00와 **가 마주 보고 앉아있다. 00가 단어 카드를 한 장 뒤집어 자신만 확인하며 오호!라고 하며 끄덕인다. **가 빨리 해.라고 하자 00가 알겠어.라고 대답한다. 00가 이건 우리 교실에 있는 거야. 밥을 먹고 난 다음에 이거를 꼭 써야 해. 너는 이걸 어제도 썼고 계속 계속 썼어. 여기에는 이름이 쓰여 있고 친구랑 이걸 같이 쓰면 안 돼.라고 설명한다. **가 정답! 칫솔! 하자 00가 딩동댕~ 한다.
사회관계
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화장실 앞에서 줄을 서서 기다리고 있다. 앞에 있던 친구가 뒤에 있는 00이를 민다. 00이도 뒤에 있는 친구에게 기대어 밀어낸다. 친구가 00이에게“야 너 왜밀어”라고 말하자 00이가 “**이가 밀었어”라고 말한다. 친구가 교사에게 줄을 바르게 안서서 넘어질뻔했다고 말하자 바로 교사에게 “아니 내가 그런게 아니라 **이가 밀어서 나도 넘어질 뻔해서 밀어진거에요”라고 말한다. 00이에게 친구에게 미안하다는 말을 해주었냐고 묻자 “미안해”하며 친구에게 사과를 한다.
예술경험
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손가락에 도장을 찍지 않고 오른손과 왼손 손바닥 전체에 빨간색을 묻혀 도화지에 꾹꾹 누른다. 00ㅇ가 “아 나 다른색 하고 싶은데 어떻게 하지?” 하고 말한다. 교사가 “00아 손을 닦고 와도 되고 스펀지 도장에 물감 묻혀서 해도 돼”라고 말하자 00이는 “그럼 난 도장으로 찍어야지”라고 말하며 도장에 물감을 묻혀 미술 활동을 한다.
자연탐구
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친구들과 모여 윷놀이를 한다. 윷을 던져 개가 나오자 자신의 말판을 두칸 움직인다. 도 나 걸이 나올 때도 00는 알맞게 자신의 말을 이동시킨다. 도착지점에 거의 다다르자 00는 남은 칸 개수를 세며 “하나 둘 셋 넷 다섯 다섯 개 남았네”라고 말한다.

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,