본인이 영아반(만0세~2세)교사라고 가정할 경우, 영아의 생활을 지도하는 데 있어서 가장 어렵거나 힘든점이 무엇일지 기술하시오

소개글

본인이 영아반(만0세~2세)교사라고 가정할 경우, 영아의 생활을 지도하는 데 있어서 가장 어렵거나 힘든점이 무엇일지 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 생활지도의 개념 및 중요성

2. 영유아 생활지도를 위한 교사의 역할 및 자질

3. 영아의 생활을 지도하는 데 있어서 가장 어렵거나 힘든 점
1) 어린 영아와의 의사소통의 어려움 – 교사의 자질
2) 영아의 개인적 발달 차이 – 영아의 발달적 특성
3) 영아의 개인적 기질 - 교사의 개인적 특성
(1) 분리불안
(2) 식사
(3) 울음

4. 영아 기본생활습관 지도 방법

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

생활그림책을 활용한 놀이 활동이 영아의 기본생활습관에 미치는 효과가 긍정적이라는 연구 결과를 제시하였다. 이 외에도 교사들은 영아의 바른 기본생활습관 형성을 위해 텃밭 가꾸기 활동, 인성교육 프로그램, 예절교육 프로그램 등 다양한 활동들로 지도하고 있었다. 정리하면 교사는 아이들에게 올바른 모델링을 제시해 주고, 가정과 연계하여 영아의 정보를 공유하고 칭찬, 격려 등 긍정적인 반응 보이기를 통해 동기부여를 제공하여 영아 스스로 해볼 기회를 제공하는 등의 일반적인 지도들 외에도 동화나 음률 활동, 실외활동, 교육 프로그램 활용 등 다양한 교육 활동들을 통해 효과적인 기본생활습관을 지도하고 있음을 알 수 있다.
5. 나의 의견
영유아 시기의 생활지도는 영유아 개개인의 성장 및 발달을 극대화하고 잠재적 능력을 개발해 나가도록 돕는 과정이며 영유아가 현재 직면하고 있는 문제를 현명하게 해결해 나갈 수 있게 할 뿐 아니라 앞으로 닥칠지도 모르는 문제를 효과적으로 다룰 수 있는 능력을 길러줄 수 있다. 또한 영유아의 긍정적인 자아감 및 자기통제력, 도덕적 자율성을 갖고 성장할 수 있게 하고, 더불어 원만한 사회관계를 맺고 유지할 수 있게 한다. 그리하여 영유아기의 생활지도는 자신의 잠재적 역량을 충분히 발휘하고 사회의 일원으로서 자신의 역할을 충분히 감당할 수 있는 성격, 태도 등의 발달에 초점을 두어야 한다. 또한 영유아의 건강한 성장을 돕는 가장 강력한 지원체제인 부모는 영유아의 출생부터 초기 환경을 제공해왔기 때문에 영유아의 기본적인 역량이나 인성에 이미 뿌리 깊은 영향을 미치고 있다. 이 외에도 가족의 뿌리, 가족을 둘러싼 사회적 지원체계, 가정생활 환경, 가정의문화에 대한 정보를 제공할 수 있고, 가족의 질병, 이혼, 금전문제 등 스트레스 요인, 가정에서 관찰되는 문제행동 유형, 빈도, 심각성 등에 대한 정보를 공유함으로써 문제행동을 줄이는 바람직한 방안을 마련할 토대를 제공한다. 현대 생활에서 오는 여러 가지 스트레스와 복잡한 가정생활구조가 또 다른 긴장을 유발하지 않도록 부모에게 자녀양육과 관련한 도움을 주어야 한다. 부모는 아동에게 있어 누구보다도 중요한 첫번째 교사이며, 부모지원은 아동 행동 문제를 사전에 예방할 수 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 본인이 영아반(만0세~2세)교사라고 가정할 경우, 영아의 생활을 지도하는 데 있어서 가장 어렵거나 힘든점이 무엇일지 기술해 보았다. 인간은 사회적 동물로 사회공동체의 규범에 따라 생활해야 하는 존재이기 때문에 타인과의 여러 관계 속에서 살아간다. 바람직한 공동체 생활을 위해서는 나를 알고, 타인을 이해하고 존중하고 협력해야 하며 사회적 규범과 질서에 따라 행동할 수 있는 역량을 형성이 필요한데 이때 필요한 것이 ‘기본생활습관’이다. 이처럼 중요한 역할을 하는 기본생활습관이 몸에 배어 있게 되면 자신이 속한 사회 속에서 다른 사람과의 관계를 원만히 맺고 유지할 수 있으며 사회 고유의 관습이나 가치 규율을 습득할 수 있게 된다. 올바른 습관 형성을 위해서는 가소성이 풍부한 시기이자 인격의 85%가 형성되는 영유아기 부터 꾸준히 양육자와 교사들의 끊임없는 노력 하에 적절한 교육이 이루어져야 한다.
참고문헌
권정윤, 안혜준, 송승민, 권희경 (2013). 유아생활지도. 학지사.
대한어린이교육협회 (2018). 영유아교육기관에서의 행동지도 바로 알기. 서울: 창지사.
김정화, 이재연 (2011). 어린이집의 재원 시간과 영유아들이 경험하는 일상적 스트레스의 관계. 대한가정학회.
김윤숙, 조희숙 (2011). 영아 초기적응 과정에서의 교사-영아, 교사-부모와의 관계에서 드러난 교사의 어려움. 유아교육연구.

키워드

영아반 교사,   보육교사,   생활지도,   힘든점,   어려운점