인간 발달단계의 특징과 과업의 이해

소개글

인간 발달단계의 특징과 과업의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 특징

2. 레빈슨의 개인생활주기에 따른 발달과업

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

사와 학생, 일상생활에서 부딪히는 많은 사람들과의 갈등은 역할의 차이에서 비롯되기도 하지만 근본적으로는 세대 갈등을 내포하고 있다. 이는 세대 간 출생 연대의 차이로 인해 다른 성장배경을 가지고 사회, 문화, 역사적 경험을 한 탓일 수 있으나, 발달적 관점에서 보면 인간이 각 생애주기에 수행하는 상이한 발달과업에 따라 다른 가치관을 형성하기 때문이다. 이처럼 생애주기별로 신체 및 심리행동적 특성이 다르고 주요 과업 및 사회적으로 기대되는 역할이 다르기 때문에 세대 갈등을 완화하기 위해서는 다른 사람들의 행동, 신념, 가치를 이해할 필요가 있다. 삶에 대한 개인의 가치관을 잘 반영하는 심리적 구인이 바로 생애목표(life goals)이다. 인생 전반에 걸쳐 성취하고자 하는 생애목표는 자신의 내적 가치를 기반으로 삶의 방향을 결정짓고 행동을 조절하기 때문에 발달 및 삶에서 매우 중요한 역할을 한다. 생애목표는 특히 삶의 전환기에 발달과업 및 자아정체성과 관련이 깊은 변인으로 연구되어 왔다. 따라서 적절한 생애목표를 설정하는 것은 삶의 의미, 행복에 긍정적인 영향을 미치기 때문에 개인을 이해하는데 핵심적인 구인이라 할 수 있다. 이러한 생애목표는 개인의 성별, 성격, 생활경험, 사회 역사적 맥락에 따라 다르며, 개인 내적으로도 연령 및 발달과업에 따라 변화한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간 발달단계의 특징과 과업의 이해 대해 서술해 보았다. 인간의 생애를 발달단계에 따라 나누는 생애주기별(Life - Cycle)이론은 발달심리학 뿐 아니라 건강, 복지, 교육, 서비스 등 인간과 관련된 모든 분야에 영향을 미치고 있다. 기업은 소비자의 발달단계에 따른 선호도를 고려해 각 연령층을 타겟으로 다양한 상품을 개발하고 있으며, 국가에는 생애발달단계를 고려하여 복지, 교육 정책을 제정하고 있다. 특히 교육기관을 생애단계별로 구분하여 각 연령대에 알맞은 학습을 받을 수 있도록 초, 중, 고 의무교육과 대학 상급교육, 성인을 위한 사회교육 등 생애주기별로 다양한 교육을 시행하고 있다.
참고문헌
강봉규(2000), 『인간발달』, 서울: 동문사.
김애순. (2002). 성인발달과 생애설계. 서울: 시그마프레스.
심석순. (2010). 노년기 발달과업 성취에 영향을 미치는 요인. 노인복지연구.
장휘숙. (2008). 발달과업이란 무엇인가 발달과업의 내용과 영향: 성인초기를 중심으로. 한국심리학회. 연차학술발표대회 논문집.

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