듀발과 힐의 가족생활주기의 개념 및 8단계 전체에 대해 구체적으로 설명하고, 학습자 본인의 단계가 어디에 속해있는지 사례를 통해 분석해주세요. 그리고 학습자 본인의 발달과업을 효과적으로 달성하기 위한 개인적, 사회적 측면의 노력과 방안을 기술하세요

소개글

듀발과 힐의 가족생활주기의 개념 및 8단계 전체에 대해 구체적으로 설명하고, 학습자 본인의 단계가 어디에 속해있는지 사례를 통해 분석해주세요. 그리고 학습자 본인의 발달과업을 효과적으로 달성하기 위한 개인적, 사회적 측면의 노력과 방안을 기술하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 듀발과 힐의 가족생활주기의 개념
1) 1단계, 신혼 부부(자녀가 없는 단계)
2) 2단계, 자녀 출산 및 영아기(첫 아이 30개월)
3) 3단계, 유아기(2∼6세)
4) 4단계, 학동기(6∼13세)
5) 5단계, 청년기(13∼20세)
6) 6단계, 독립 기(자녀들이 집을 떠나는 단계)
7) 7단계, 중년기(부부만이 남은 가족으로 정년퇴직까지)
8) 8단계, 노년기(정년퇴직에서 부부 사망까지)

2. 학습자 본인의 단계가 어디에 속해있는지 사례를 통해 분석 – 중년기

3. 학습자 본인의 발달과업을 효과적으로 달성하기 위한 개인적, 사회적 측면의 노력과 방안
1) 개인적 측면의 노력과 방안
2) 사회적 측면의 노력과 방안

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

분이 아니라 노후소득의 수요를 지니는 개인으로써 대우하고, 이들의 독자적인 권한을 인정해주어 독립적으로 연금계획을 설계할 수 있는 토대를 제공해야 할 것이다.
4. 나의 의견
중년기는 생활연령과 가족생활주기가 주요지표로 사용되고 있으나 학자들마다 의견이 조금씩 다르다. Ravenna Helson, Christopher J. Soto, and A.Cate(2006)에 의하면, 어떤 연령 범위가 중년에 포함되는가에 대한 아이디어는 상당히 다양하다. 중년의 표본이 나이와 성격의 연구에 포함될 때, 이 하위그룹의 평균 연령은 40년이 될 수 있지만, 또한 45 또는 50년이 될 수도 있다. 특히, 중년 동안의 체계적인 변화를 문서화한 연구는 거의 없기 때문에 다른 결과는 해석하기가 어렵다. Lachman(2004)은 중년기에 대한 경계는 모호하며 명백한 경계는 없으며, 가장 일반적으로 받아들여지는 중년기의 개념은 40세에서 시작하여 60세나 65세까지를 말한다고 하였다. Staudinger andBluck(2001)은 중년기는 보통 40세에서 60세 사이로 보았으며 경계는 다소 유연하게 볼 수 있다고 하였다. 남성 성인 자신의 개념화에 있어서 D.J.Levinson(1986) 등은 17∼40연령대를 초기 성인기로 정의하고 대단한 에너지와 풍부함 그리고 엄청난 모순과 스트레스를 겪는 시기로 설명했다.
자원봉사활동은 동.서양을 막론하고 여성이 중요한 참여자로 큰 역할을 해왔다. 특히 아줌마로 불리는 중년여성의 자원봉사활동은 다양한 기술과 잠재능력 그리고 경제적인 안정과 시간을 조절 할수 있는 매우 중요한 인력자원이라 할 수 있다. 이성록(2003)은 중년세대의 자원봉사 그룹을 위한 프로그램관리조정자의 성공지표는 그들로 하여금 얼마나 많은 시간을 투입하느냐가 아니라 얼마나 많은 다른 사람들이 관련되게 하였느냐 하는 것이다. 이 그룹은 젊거나 경험이 부족한 사람들에게 성실하고 현명한 조언자로 봉사할 수 있으며 그들의 지식을 나누는 훈련가로서 조직, 기관에 기여할 수 있다고 하였다. 그리고 그들은 지역사회에서 자원봉사 프로그램과 클라이언트 욕구를 위한 매우 훌륭한 대변자가 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 듀발과 힐의 가족생활주기의 개념 및 8단계 전체에 대해 구체적으로 설명하고, 학습자 본인의 단계가 어디에 속해있는지 사례를 통해 분석해 보았다. 이상에서 살펴본 바와 같이 자원봉사란 스스로 자신이 원하여 대가없이 참여하는 행위로 볼 수 있으며, 일반적인 자원봉사의 특성으로는 자발성, 무보수성, 지속성, 공공성 등을 들 수 있다. 자원봉사의 용어에 있어서도 여기에서는 자원봉사의 여러 어원 중에서 ‘자원봉사’라는 단어로 통일하여 사용하였다. 결국 자원봉사는 상처받은 인간성을 회복하여 행복하고 바람직한 환경을 스스로 만들어 가는 과정이라고도 볼 수 있다. 따라서 자원봉사활동을 통하여 중년기의 삶의 만족도 향상과 중년기의 자아정체감 확립이 이루어 질 것으로 기대된다. 이러한 중년기의 바람직한 삶은 인생을 완성해 가는 노년기의 삶에도 많은 영향을 미치므로 자원봉사활동을 통한 중년기의 삶의 만족도 향상과 자아정체감 확립은 상당히 중요한 의미가 있다.
참고문헌
박태영, 『가족생활주기와 가족치료』, 학지사, 2003.
이상희, 김정희. (2016). 중년기 여성의 학습자 특성, 참여동기, 학습만족도 및 평생교육 참여성과 간의 구조적 관계. 평생 교육학 연구.
이희수, 정미영. (2010). 성인학습에서 성찰과 비판적 성찰의 이론적 계보 분석. 한국교육.
강성호, 김경아(2009). “여성의 노동시장 참여형태 및 국민연금 수급여부에 따른 노후소득보장 격차 분석”. 사회복지정책.

키워드

가족생활주기,   듀발과 힐,   발달과업,   개인적 노력,   사회적 방안