교육심리학 ) 행동주의와 인지주의 학습이론 비교

소개글

교육심리학 ) 행동주의와 인지주의 학습이론 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

재구성하는 능동적인 위치에 있다고 주장한다. 문제 해결하는 과정 또한, 학습자의 직관적인 통찰에 의한 것이라고 생각하며, 내적인 동기를 중시한다. 이에 학습자는 수동적이고, 간접적 경험보다 능동적 학습을 통해 성장할 수 있다. 이에 교육자는 학습자의 인지 발달 단계와 인지구조의 적합한 교육 내용, 방법을 고려해야 한다. 이처럼, 각 이론은 서로 대립되지만 각각의 장점을 적절하게 결합하여 실제 교육 현장에서 상충 되는 견해를 해결하고, 효과적이고, 효율적인 학습 방안을 모색하는 것이 중요하다. 인지주의 관점에서 사고 및 탐구 과정을 능동적으로 학습할 수 있도록 이끌고, 학습자의 인지구조를 기반으로 행동주의적 관점의 자극-반응 등 적절한 강화가 가능한 학습 방안을 계획한다면, 적절한 조화를 통해 교육 현장은 더욱 효과적이고, 견고해질 것이며, 수준 높은 학습이 가능해질 것이다. 학습이론에 기초한 수학교육지도방안 ‘행동주의와 인지주의를 중심으로’, 조안나, 홍익대학교 교육대학원 교육학과 수학교육전공(2004.06.30.)
4. 참고문헌
1. 생활습관병 환자들을 위한 메디컬 KIT 가방 디자인가이드라인 연구‘행동주의 학습이론 중심으로’, 최영주, 국민대학교 디자인 대학원 디자인학과 제품디자인 전공(2019)
2. 인지주의 학습이론에 의한 프로그래밍 교육연구 ‘패턴을 사용한 프로그래밍 교육’, 김보라, 상명대학교 교육대학원 교육학과 정보컴퓨터교육 전공(2010.08.)
3. 학습이론에 기초한 수학교육지도방안 ‘행동주의와 인지주의를 중심으로’, 조안나, 홍익대학교 교육대학원 교육학과 수학교육전공(2004.06.30.)

키워드

교육심리학,   행동주의,   인지주의,   학습이론