만 1세 11명 1학기 2학기 부모상담일지 -평가제

소개글

만 1세 11명 1학기 2학기 부모상담일지 -평가제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 1세 11명 1학기 2학기 부모상담일지 -평가제

본문내용

은 다른 놀잇감에도 관심을 보입니다. 밖에 자연에도 관심을 보입니다. 낮에 나가서 안들어오려는 경우가 많습니다.
건의사항
2학기 학부모 상담 일지(영아)
담임
원장
상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
상담참여자
000(부/모)
상담방법
방문 / 전화
교사의견
부모의견
상
담
내
용
기본생활
좋아하는 음식 싫어하는 음식을 정확하게 표현하며 식사합니다. 음식을 흘릴 경우 꼭 치우고 식사를 해야 합니다. 아기 변기 사용을 시도하고 있는데 하는 가끔씩 하는 편이고 기저귀에 하는 경우가 많습니다. 변의 경우에는 하고 나면 기분 안 좋음을 바로 표현하고 있습니다. 자기 이부자리를 알고 찾아 누울 수 있고. 깊게 편안하게 잠들고 일어납니다.
집에서도 좋아하는 음식만 먹고 다른 음식에는 절대 입에 대지 않아 걱정입니다. 과자와 사탕 단 음식을 먹으려고 해서 걱정입니다. 집에서는 거의 기저귀를 차지 않고 생활하고 있습니다. 아무래도 기저귀를 차고 있어 기저귀에 하는 것 같습니다. 잠을 잘 때는 실수하는 경우가 있어 잘 때만 하고 생활하고 있습니다.
신체운동
교실에서는 뛰면 안 된다는 것을 알고 있어서인지 잘 안 뛰고 안전하게 지냅니다. 강당에 나가면 실컷 뛸 수 있도록 두고 있는데 위험한 행동을 하는 경우에는 제지하고 알려주고 있습니다.
새집으로 이사 오고 나서 처음에는 우리집 아니라고 가자고 하더니 지금은 이곳 저곳 뛰어다니느라 바쁩니다. 지금은 좋아서 그러는 것 같아 그냥 두고 보는 데 위험하다고 알려주어야 할까요?
의사소통
또래들보다 적은 언어표현을 보이지만 가끔씩 자기도 모르게 말을 해 다시 말을 하도록 유도하면 다시 말하지 않습니다. 강요로 말을 유도하면 입을 다물고 말하지 않는 모습을 보입니다.
집에서 할머니와 가족들이 유난히 말을 안한다고 말하기를 강요하는 부분이 있습니다. 그럴때면 입을 다물고 다른 행동을 합니다.
사회관계
친구들이 놀고 있는 모습에 같이 놀고 싶어 달려가 놀잇감을 건드리고 친구들을 속상하게 하는 경우가 있는데 아직은 친구들이 속상해하는 것 보다 같이 놀이하는 것에 집중해 친구들의 마음을 헤아리지 못하기도 합니다.
바깥에 나가면 아무하고나 다 잘 지내기는 하는데 원하는 놀잇감도 먼저 먼저 하며 고집을 피웁니다. 놀이기구도 먼저 하고 난 후에 친구들이 할 수 있도록 자리를 비켜줍니다.
예술경험
원에서 항상 노래를 들으면서 생활하고 있는데 듣던 노래들을 흥얼흥얼 외워 따라 부르기도 합니다. 악기연주는 노래를 들으면서 부르면서도 가능합니다. 그림 안에 색칠이 가능하고 여러 색으로 표현하기도 가능합니다.
집에서도 악기를 여러 가지 가지고 있는데 노래가 나오면 악기를 찾기도 합니다. 치마을 들고 빙글빙글 돌면서 발레 하는 모습을 표현하기도 합니다. 집에서도 종이가 보이는대로 그리는 편입니다.
자연탐구
자연에 관한 관심을 보이고 탐색을 즐깁니다. 새로운 것에 대한 호기심도 많아 함께 탐색을 하자고 교사를 유도 하기도합니다.
이사하고 나서 가족끼리 운동한다고 동네 주변 산책을 자주 하는데 관심이 있는 건 꼭 보고 살피고 난 후 지나가고 합니다. 곤충에 관심을 많이 보입니다.
건의사항
2학기 학부모 상담 일지(영아)
담임
원장
상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
상담참여자
000(부/모)
상담방법
방문 / 전화
교사의견
부모의견
상
담
내
용
기본생활
식사 도구를 잘 사용하나 음식에 대한 편식이 심하며 골고루 먹으려 하지 않아 골고루 먹도록 영양교육을 하며 식사 지도 중입니다. 전혀 먹으려 하지 않았던 국은 골라 섭취 중입니다. 먹기 싫어하는 국은 강요하지 않고 편안하게 식사하도록 도와주고 있습니다.
아직도 집에서는 국을 절대로 먹지 않습니다. 집에서는 할아버지 할머니께서 계속 사탕과 과자 등으로 국을 먹도록 유도하고 있습니다. 요즘은 젓가락 사용에 관심을 가지고 식사할 때 할머니께서 젓가락을 사용하게 합니다. 그래서 식사 시간이 더 길어졌습니다.
신체운동
대소변을 하고 나서 거의 표현하지 않으며 놀이하고 변기 사용 시 거부감은 보이지 않으나 소변을 보지는 않았습니다. 사물함의 자기 기저귀를 구분하여 찾아옵니다.
아빠와 화장실을 같이 사용하며 시도해보았는데 처음에 몇 번은 하더니 지금은 화장실에 들어 가려고 하지 않습니다. 기저기 떼기는 조금 시간을 갖고 시작 해야 할 것 같습니다.
의사소통
애착 인형을 안고 자던 지난 학기와는 달리 자기 이부자리에 누우면 바로 잠들고 편안하게 잘 자고 일어납니다.
집에서는 할머니와 꼭 같이 잡니다.
할머니와 함께 지내 엄마아빠와 자는 걸 불편해 합니다. 도중에 할머니를 찾아 결국 할머니와 잠든 적도 있습니다.
사회관계
아직은 능숙하게 뛰고 걷는 것이 어렵습니다. 놀잇감을 두드리거나 던지고 책상이나 교구장에 올라가 다치는 경우도 자주 있던 지난 학기에 비해 지금은 그 횟수가 줄고 이야기하면 조심하려고 하는 모습도 보입니다.
집에서도 아주 위험한 행동들을 합니다. 높은 곳에 올라가고, 물건들을 던지는 등 집에서는 알려주는 사람이 없어 더 그런 것 같아 그런 상황이 생길 시 위험에 대해 이야기하고 제재 중입니다.
예술경험
또래들보다 적은 언어표현을 보이지만 가끔씩 자기도 모르게 말을 해 다시 말을 하도록 유도하면 다시 말하지 않습니다. 강요로 말을 유도하면 입을 다물고 말하지 않는 모습을 보입니다.
집에서 할머니와 가족들이 유난히 말을 안한다고 말하기를 강요하는 부분이 있습니다.
그럴때면 입을 다물고 다른 행동을 합니다.
자연탐구
원에서도 가끔 놀잇감을 바구니 채 안고 혼자서 놀려고 하는 경우가 있습니다. “같이 놀이하자 장난감이 많이 있네~” 하면 놀잇감을 쳐다보고 친구들에게 하나씩 나누어 주고 놀이합니다.
놀이터에서 친구와 다투는 모습을 많이 보고 속상하기도 했습니다. 장난감이 여러 개 여도 혼자서만 가지고 놀려고 고집을 부리다가 우는 경우가 많습니다.
건의사항
원에서도 만들기나 그리기에 더 많은 관심을 가집니다. 오리기를 원에서 자주 하려고 기회를 만들어주었는데 한참 집중해서 하는 모습을 보였습니다.

키워드

상담일지. 관찰일지,   보육일지,   발달평가