[행동수정] 아동기 문제행동 중 표적 행동을 설정하여 바람직한 행동의 증가 또는 바람직하지 않는 행동의 감소 기법 중 1가지에 적용하여 특성, 방법, 효과, 주의사항 등 제시

소개글

[행동수정] 아동기 문제행동 중 표적 행동을 설정하여 바람직한 행동의 증가 또는 바람직하지 않는 행동의 감소 기법 중 1가지에 적용하여 특성, 방법, 효과, 주의사항 등 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동기 문제행동 중 표적 행동 – 공격성

2. 공격성 행동에 대한 차별강화 기법
1) 차별강화 기법의 특성
2) 차별강화 기법의 방법
3) 차별강화 기법의 효과
4) 차별강화 기법의 주의사항

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

‘친구 맺기’까지 아이들은 사이버 공간을 통해 세상과 소통하고 생활한다. 이러한 사회 환경이 정착되면서 점점 늘어나는 사이버 공간의 접속 시간은 아이들에게 학습 이외의 매체에 접속할 수 있는 기회를 제공하였고, 아이들은 점점 유해매체에 노출되는 횟수가 늘어나게 되는 것이다. 문제는 아이들에게 노출된 유해매체가 심각한 폭력성과 선정성을 포함하고 있으며, 더불어 아이들이 재접속할 수 있도록 자극성까지 내포하고 있어 아동의 인성 발달에 부정적인 영향을 미치게 되는데, 이것이 공격적인 행동을 일으키게 하는 요인이 되고 있다. 반두라의 학습 이론에 따르면 공격적 행동에 노출된 아이들은 그 행동을 학습하고 모방하게 되는데 인터넷 매체가 아이들의 이러한 행동을 부추기고 있는 것이다. 따라서 이와 같이 공격행동이 일상 수준의 범위를 벗어나 통제하기 어려운 상황에 이른 아동은 주변의 도움과 적절한 교육이 필요하며 이러한 이유로 인해 학교현장에서 심각한 공격성향을 보이는 아동의 경우 전문가의 개입이 중요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동기 문제행동 중 표적 행동을 설정하여 바람직한 행동의 증가 또는 바람직하지 않는 행동의 감소 기법 중 1가지에 적용하여 특성, 방법, 효과, 주의사항 등 제시해 보았다. 차별강화 기법의 적용으로 아동의 우회적 공격성 행동을 일정한 비율 미만으로 감소시킬 수 있었으므로 차별강화 기법은 우회적 공격성 행동의 감소에 효과가 있다. 즉, 차별강화 기법을 적용한 결과, 아동의 공격성 행동 중 신체적 공격성, 언어적 공격성, 우회적 공격성 등의 문제 행동들이 감소되었다. 이를 활용하여 연구자가 의도한 교육적 차원에서 아동의 행동을 바람직한 방향으로 변화시키고 공격적 행동으로 교우관계 및 학교생활에 어려움을 겪는 아동을 조력하는 데 기여할 수 있음을 보여주었다.
참고문헌
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박경일 (2012). 차별강화에 의한 초등학교아동의 공격행동 수정 사례 연구. 석사학위논문, 전남대학교 교육대학원, 광주.
하승숙, 허상, 김민영(2020). 상반행동 차별강화와 반응차단을 이용한 동시 중재가 지적장애 아동의 이식증에 미치는 효과: 예비연구. 정서·행동장애연구.

키워드

문제행동,   공격성,   행동감소,   차별강화,   방법,   효과,   주의사항