원격교육 수업과 전통적 교실 수업의 차이점을 비교분석하고 원격 교육 학습자들의 성공적인 학습을 위한 지원 방안

소개글

원격교육 수업과 전통적 교실 수업의 차이점을 비교분석하고 원격 교육 학습자들의 성공적인 학습을 위한 지원 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 원격교육 수업

2. 전통적 교실 수업

3. 원격교육 수업과 전통적 교실 수업의 차이점을 비교분석

4. 원격 교육 학습자들의 성공적인 학습을 위한 지원 방안
1) 다양한 토론채널
2) 다양한 학습 경험을 할 수 있는 프로그램
3) 학습자 중심의 편의성 고려
4) 온라인과 오프라인 형태의 다양한 학습자 커뮤니티 형성

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

신의 독특한 경험에 비추어 새롭게 재구성해서 받아들인다. 원격교육 성인학습자 개개인이 다양한 개인적 특징을 가지고 있고 생활경험도 다양하기 때문에 학습성과에서도 개인차가 클 수 있다. 학습성과 측면에서 학습자가 외부적으로 많은 지식과 정보를 습득하는 것보다 학습자 개인이 학습과정에서 새로운 학습경험을 통한 배움의 기쁨이나 학습자의 내적변화에서 느끼는 만족감을 중요하게 여긴다. 원격교육은 주로 개인적인 학습이 이루어지지만 인터넷 상의 집단토론 공간을 통해 학습동료간의 다양한 상호 경험을 공유할 수 있다. 그러므로 평생교육 성인학습자들의 원격교육은 학습 구성원들의 다양하고 풍부한 경험을 공유하여 학습자 간의 배움에 대해 나누고 다양한 커뮤니티의 장으로 활성화되고 있다.
대표적 성인학자인 노울즈(Knowlse)는 성인학습을 기존의 ‘페다고지(pedagogy)’와 구분하여 ‘안드라고지(Andragogy)’라고 정의하면서 성인교육학을 기존의 아동교육학과의 차별성을 부각시켰다. 성인학습에서는 학습을 인지적인 부분 외에도 정서적인 부분까지 포함하게 되었다. 또한 인본주의적 교육관에서 성인학습자는 능동적이고 자기주도하에 학습한다고 보았으며, 성숙한 성인이라면 개개인의 풍부한 경험이 축적된 경험이 있다고 보았다. 성인학습자는 개개인의 다양한 경험을 공유할 수 있는 교수법을 적용할 필요가 있다. 성인학습자의 교육방법에서 전달식 기법보다 경험적 기법을 사용하는 것이 효과적이다. 평생교육에 참여하는 성인학습자는 주도적으로 교육에 참여하며, 개개인의 과거의 경험에 적용하여 교육내용을 다양한 방식으로 이해하고 학습한다. 기존의 교육방법은 교수자가 학습자에게 교육내용을 가르치는 방식인 것에 비해 성인교육에서는 학습자 중심의 교육방법으로 학습자가 학습내용을 개개인의 삶의 경험에 비추어 효과적으로 학습을 실현하는 것이다. 성인학습자들의 다양한 경험이 학습자원이 될 수 있기에 그들의 경험을 교육에 활용하여 보다 폭 넓고 깊은 이해를 할 수 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 원격교육 수업과 전통적 교실 수업의 차이점을 비교분석하고 원격 교육 학습자들의 성공적인 학습을 위한 지원 방안을 제안해 보았다. 성인학습자의 평생교육의 참여 저해 요인으로 시간부족, 정보부족, 경제적 부담, 거리 순으로 나타나고, 참여 결정요인은 교육내용, 시간, 거리, 교육비 순으로 나타난다. 이는 평생교육에 참여하는 성인학습자에게 시간적 부족이 평생교육을 저해하는 가장 큰 요인임을 알 수 있다. 평생교육에 참여하는 성인학습자는 대부분 가정과 직장을 책임지고 있기에 자신의 학습을 위해 투자할 수 있는 시간이 부족하다고 볼 수 있다. 이러한 성인학습자들이 새로운 학습을 위해 면대면 수업에 참석하기에는 시간적, 체력적인 한계에 부딪히게 된다. 이는 성인학습자가 직업과 학습을 병행하면서 원격교육 프로그램을 통한 평생학습에 쉽게 접근할 수 있는 제도적 지원이 필요하다고 본다. 그러므로 성인학습자가 원격교육 형태로도 다양한 평생교육 프로그램에 접할 수 있도록 원격교육 프로그램을 다양하게 개발하여 학습자가 원하는 학습을 선택할 수 있는 기회를 확대해야 할 것이다.
참고문헌
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김현아 김현진 (2011). 원격교육 성인학습자의 학업성취도와 학업지속 행동에 영향을 미치는 요인에 대한 연구. 평생학습사회.

키워드

원격교육,   원격교육수업,   전통적 교실수업,   차이점,   지원방안,   비교분석