2학기 부모상담일지 만1세 15명

소개글

2학기 부모상담일지 만1세 15명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

2학기 부모상담일지 만1세 15명

본문내용

지는 경우가 있습니다. 스스로 다칠 것을 염려하여 조심하는 모습을 보입니다. 위험한 곳은 미리 피해 있는 모습도 보입니다.
옷장 위에 올라가기도 하고 의자 위에 올라가 서 있기도 합니다. 원에서 혹시라도 위험한 모습이 보일 경우 확실하게 위험하다는 것을 알려주시면 좋겠습니다. 집에서도 그렇게 하겠습니다.
의사소통
요즘은 “왜 왜” 라는 말을 자주해서 설명해주고 이해시키고 있습니다. 교사가 무슨 행동이든 어떤 모습을 보여도 “왜 왜” 하는 말을 해서 알려주고 움직이고 있습니다.
집에서 아빠가 자주 쓰는 말입니다. 그래서 배워 원과 집에서 자주 사용하는 것 같습니다. 집에서도 계속 왜왜 하고 물어서 어떨때는 지칠때도 있습니다.
사회관계
친구들 대신 친구들의 불편함을 교사에게 전달해주기도 하고 친구들을 도와주는 모습을 자주 볼 수 있습니다. 친구들과 놀이 중 많은 언어표현으로 놀이활동을 주도하는 모습도 보입니다.
동생이 많이 아파 아이에게 신경 쓸 겨를이 없어 할머니 할아버지께서 챙기고 계십니다.
집에서는 동생과 놀이기회가 적어 원에서는 친구들과 잘 지내기를 바라고 있습니다.
예술경험
스티커를 떼고 붙이기도 많이 능숙해져서 활동시 집중하는 시간도 길어졌습니다. 그리기를 할 때는 여러 색을 사용하여 활동합니다.
음악이나 노래에 관심을 보이는 친구들을 따라 함께 활동하기도 하지만 잠깐 활동에 참여하고 다른 활동으로 전환하는 모습을 자주 보입니다
색칠하기,그리기는 아주 즐기는 편입니다. 같이 하기도하고 좋아하는구나 느끼는데 그런데 노래나 음악에는 별 관심을 보이지 않습니다. 원에서는 어떤가요?
자연탐구
주변 사물이나 새로운 교구에 관심을 많이 가집니다. 제일 먼저 나서서 만지고 보고 탐색하는 모습을 보여주어 친구들이 모습을 보고 편안한 마음으로 따라서 탐색하기도 합니다.
요즘 핸드폰을 보면 멈추질 못해 걱정입니다. 텔레비전도 한번 보면 계속 보려고 떼를 쓰고 고집을 부르며 울기도 합니다. 할수 없이 보여주는 경우가 여러번입니다.
건의사항
없습니다.
2학기 학부모 상담 일지(영아)
담임
원장
상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
상담참여자
000(부/모)
상담방법
방문 / 전화
교사의견
부모의견
상
담
내
용
기본생활
지난 학기에 몇 가지 음식을 가리던 것에 비해 원에서 제공되는 간식과 식사는 다 잘 먹고 편식하는 음식도 거의 없는 편입니다. 가정에서처럼 원에서도 인스턴트 음식은 제공하지 않고 있습니다.
요즘에 과자나 사탕을 어쩔 수 없는 상황에서 먹게 되는 경우가 있습니다. 건강에 문제가 될까봐 걱정이 됩니다. 한번 맛을 본 이후로 찾기도 하고 안 줄 경우 울기도 합니다.
기저귀 갈이를 할 때 자기 기저귀를 찾아 올수 있으며 소변 대변 후 아직 표현하지 않습니다, 변기에 시도하여보았지만 거부하는 모습을 보입니다.
집에서도 아직은 변기에서 하기 싫어하고 변기에 앉히면 소리를 지르며 울어버립니다.
조금 천천히 시도하고 싶습니다.
다른 친구들보다 늦게 잡들고 늦게 일어나는 편입니다, 잠들기 전 교사와 뒹글거리며 놀다가 잠이드는 경우가 자주 있습니다.
집에서는 꼭 누군가 옆에 누워서 있어야 잠이듭니다. 집에서도 잠은 깊게 편히 자는 편입니다.
신체운동
뛰어다니는 활동들을 좋아하고 친구들을 유도하여 활동하기도 합니다. 부딪히거나 친구들과의 다툼이 생기면 활동을 중지하고 정적활동으로 전환합니다.
많이 뛰어다니는 편이여서 집에서도 천천히 걸어 다니도록 하고 있고 산책을 일부러 시간 내서 가족이 다녀오기도 합니다.
이사간 집이 빌라여서 더 조심하도록 하고 있습니다.
의사소통
언어소통에는 문제없을 만큼 긴 문장으로 대화가 가능합니다. 어려운 단어와 여러표현들이 가능하고 상황에 맞게 적적하게 언어로 표현합니다.
아빠와와 많은 이야기를 하면서 지냅니다.
아빠가 많은 것을 보여주고 경험하게 하려고 자주 데리고 다니십니다. 요즘은 어른들에게 존대말을 사용하도록 하고 있습니다.
사회관계
친구들에게 좋아하는 표현이 달라 친구들이 오해해 아직은 관계가 좋지 않습니다. 친구들이 가지고 놀던 놀잇감을 빼앗아 가거나 쌓아 올린 걸 무너뜨리는 등 행동을 하는 데 나쁘고 친구들이 싫어한다고는 생각지 못하고 하는 행동이라 계속 이야기해주며 수정해나갈 수 있도록 도와주고 있습니다.
제일 큰 문제인 것 같아요. 요즘은 친구가 때렸어. 가져갔어 이런 말들을 해서 걱정했습니다. 선생님께서 말씀하신 상황에서 생긴 말들이라는 것을 짐작하게 됩니다. 우리 아이가 문제가 있는 게 아니라 말씀하시니 다행이고 적응이 좀 더 필요하다 생각하고 기다리겠습니다.
예술경험
주변의 여러물건들과 주변 사람들에게 대한 관심이 많습니다. 왜 그런지에 대해 자주 묻는 경우도 많아 답변을 해주고 있습니다. - 궁금해하는 내용들은 쉽게 알려주시면 좋습니다.
말이 너무 늘어 못하는 말도 없지만 궁금한 것들이 많은지 귀찮게 하기는 합니다. 어떨때는 심해 화를 내는 경우도 있습니다.
자연탐구
처음에는 만지는 것을 망설이고 다른 친구들의 반응을 살피고 확인한 후에 탐색을 하던 지난 학기와 달리 지금은 아주 적극적으로 탐색하는 모습을 볼수 있습니다.
지금도 항상 아빠와 함께 하려고 합니다. 실패를 하더라도 혼자서 해보게 하고 싶은데 아빠가 항상 옆에서 도와주셔서 그럴 기회를 만들기가 어렵습니다.
건의사항
없습니다.
2학기 학부모 상담 일지(영아)
담임
원장
상담 일자
20 년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
상담참여자
000(부/모)
상담방법
방문 / 전화
교사의견
부모의견
상
담
내
용
기본생활
음식제안을 시작하고 나서 걱정이 되었는데
좋아하는 간식에는 울음을 보이기도 합니다. 그래서 아주 적은 양을 주어 달래고 간식을 먹도록 하고 있습니다.
식탐이 좀 있어 걱정을 하고 있었습니다, 선생님이 조금씩 주시게 되는 것들을 알려주시면 집에 와서 먹는 음식 양을 조절하겠습니다,
아직은 표현하지 못하며 교사가 파악하고 기저귀갈이를 진행하고 있습니다.
기저귀 갈이는 자주 확인하고 갈아주고 있습니다. 기저귀 떼기는 아직 생각조차 하지 않고 있습니다.
뒤척이고

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집