궁극적인 독서지도의 지향점과 독서태도를 강화하기 위한 교사와 부모의 역할에 대하여 기술하고, 현장에서 적용하고자 하는 강화법을 제시하시오

소개글

궁극적인 독서지도의 지향점과 독서태도를 강화하기 위한 교사와 부모의 역할에 대하여 기술하고, 현장에서 적용하고자 하는 강화법을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 궁극적인 독서지도의 지향점

2. 독서태도를 강화하기 위한 교사와 부모의 역할
1) 부모의 독서모범 제시
2) 가정에서의 독서토론 활성화
3) 도서관 이용에 대한 적극적인 동기부여 필요
4) 교사를 위한 독서 프로그램 활성화
5) 교사와 상호작용 가능한 독서프로그램 개발 및 시행
6) 친구 및 동료의 활용

3. 현장에서 적용하고자 하는 강화법
1) 독서의 생활화 지도
2) 도서관 이용 지도를 통한 지도
3) 독서 기록에 의한 지도
4) 독후감상문을 통한 지도

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

나가지 않으면 안 된다.
4. 나의 의견
독서는 저자가 전달하고자 하는 사상이나 감정을 이해하는 과정이라고 할 수 있다. 즉 타인이 쓴 글을 이해한다는 것은 글을 매개로 자신이 경험치 못한 부분에 대한 간접 수단이며, 필요한 정보를 얻는 과정이라고도 할 수 있다. 무엇보다 독서는 창조적 사고능력을 함양시킬 수 있는 점이 강점이라고 할 것이다. 사고하기 위한 지식을 독서에서 구하고, 사고 자체를 독서에서 배우며, 독서와 더불어 사고할 때 비로소 사물에 대한 이해와 판단이 서는 폭넓은 인간으로 성장하게 되는 것이다. 미래의 지식 정보화 사회에 능동적으로 대처하면서 살아가야할 학생들에게 독서는 인간의 창의적 사고력의 신장과 가치관의 형성에 가장 큰 영향을 줄 뿐만 아니라 진정한 삶의 의미와 인간 정서를 순화시켜 주므로 독서의 흥미를 유발시키고, 책 읽는 방법을 올바르게 가르쳐서 독서의 효과를 높여주는 체계적인 독서교육이 무엇보다 필요하다. 정보홍수의 시대에서 올바른 정보를 선택하고 수용하는 힘은 이러한 체계적인 독서지도를 통해 보다 활성화 될 수 있다고 생각한다. 지속적이고 효율적인 독서 지도가 되기 위해서는 학생들의 독서에 대한 동기를 부여하고, 독서가 생활화되기 위해서 교과와 연계되는 보다 현실적이고 실질적인 다양한 독서 지도 방안이 요구된다. 독서 지도에 있어서 실행하기 어려운 문제가 있더라도 이를 보완, 정리하여 꾸준하게 실천하는 것이 중요하다. 독서지도의 효과는 단기간에 나타나는 것이 아니므로 꾸준히 학생들을 이끌어 줌으로써 그들이 국가와 사회가 요구하는 바람직한 인간이 되도록 도와주어야 할 것이다. 아울러 학교 및 공공 도서관의 제반 여건을 개선하고 독서에 대한 사회적 인식의 변화와 함께, 일상생활에서 자연스럽게 책과 가까워 질 수 있게 가정, 학교, 사회의 지속적인 관심과 체계적인 지도 등 전반적인 독서 환경을 개선하는 사회적 뒷받침이 절실하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 궁극적인 독서지도의 지향점과 독서태도를 강화하기 위한 교사와 부모의 역할에 대하여 기술하고, 현장에서 적용하고자 하는 강화법을 제시해 보았다. 부모의 최대 관심사는 ‘어떻게 하면 나의 자녀가 행복하게 잘 살아갈 것인가’ 이다. 세상을 제대로 읽어내고 그 안에서 벌어지는 여러 변수에 슬기롭게 대처해 나가게 하는 ‘스스로 생각하는 힘’을 길러주는 것이 다른 어떠한 것보다 더 값진 부모의 유산이 될 수 있을 것이다. 독서는 고도의 지적 능력을 필요로 하는 대단히 복잡한 정신 작용으로 독서를 통해 지적 능력의 향상을 꾀할 수 있으며, 바람직한 정서와 가치관을 세우고, 더 나아가 삶의 질이나 방향을 결정하기도 하며 문화의 창조와 발전에 기여하기도 한다. 세상을 읽어낼 줄 아는 힘을 길러주는 데에 ‘독서’만큼 좋은 것이 없으며, 독서교육만큼 학습자의 사고력과 창의력을 키워주고 주어진 상황을 슬기롭게 해결할 수 있는 능력을 신장시켜 주는 효과적인 방법은 없다. 따라서 독서와 관련된 대화를 꾸준하게 나누고 가정에서부터 적절한 독서 환경을 만들어 준다면 가정이 하나의 문화공간으로 다시 태어나고 학생들의 독서 생활화에도 크게 기여할 수 있을 것이다.
참고문헌
김대희·엄혜영.(2012). 부모의 읽기 태도에 대한 학생의 인식과 학생의 읽기태도와의 상관성 연구. 한국초등교육.
유춘자.(2003). 아동의 독서습관 형성을 위한 효율적인 독서교육 방안. 공주대학교 교육대학원 석사학위논문.
조숙이(2007),「독서토론 유형이 독서 태도 및 독서능력에 미치는 영향」, 고려대학교 석사논문.
노지숙. 학교도서관의 독서지도 실태와 개선방안에 관한 연구. 석사학위논문, 계명대학교 대학원 사서교육전공, 2004.

키워드

독서지도,   지향점,   독서태도,   교사,   부모,   역할,   강화법