국어과 내용체계

목차

1.듣 기

2.말 하 기

3.읽 기

4.쓰 기

본문내용

다.
(심화) 작품을 찾아 즐겨 읽고, 그 내용과 느낌을 말한다.
3
수용과
창 작
1) 작품에는 일상의 세계와 비슷한 상상의 세계가 담겨 있음을 안다.
(기본) 이야기나 극본에 드러난 인물, 사진, 배경이나 동시의 정경을 현실 세계와
비교하여 말한다.
(심화) 전기를 읽고 동화와 서로 비교하여 그 차이점을 말한다.
2) 작품에서 사건이 전개되는 과정을 안다.
(기본) 이야기나 극본에서 사건의 원인과 결과를 말한다.
(심화) 이야기나 극본에서 결말을 파악하고, 그 결말의 원인이 되는 행위나 사건을 말한다.
3) 작품에 나오는 인물이 되어 본다.
(기본) 이야기나 극본에 나오는 인물이 되어 어울리는 어조나 말투로 말한다.
(심화) 이야기나 극본에 나오는 인물의 말이나 행동을 말한다.
태도
작품을 스스로 찾아 읽는 습관을 지닌다.
(기본) 작품을 스스로 찾아 읽고, 느낌을 글로 표현한다.
(심화) 스스로 찾아읽은 작품에서 받는 감동을 친구에게 소개한다.
수용과
창작의
실 제
작품의 분위기를 살려서 낭독한다.
(기본) 동시나 동화에서 작품의 분위기를 파악하고 분위기를 살려서 낭독한다.
(심화) 동시나 동화의 낭독을 듣고 분위기를 살려서 낭독하였는지를 말한다.
4
수용과창 작
1) 작품의 구성요소를 안다.
(기본) 동시, 동화, 소설, 극본의 구성요소를 안다.
(심화) 작품에서 동식, 동화, 소설, 극본의 구성요소가 어떤 구실을 하는지 말한다.
2) 작품의 구성요소를 통하여 주제를 파악한다.
(기본) 1. 인물, 사건, 배경 등을 통하여 동화나 소설, 극본의 주제를 파악한다.
2. 행과 연, 운율, 분위기 등을 통하여 동시의 주제를 파악한다.
(심화) 작품의 주제와 구성요소가 어떻게 관련되는지 파악한다.
3) 작품의 구성요소를 창조적으로 재구성한다.
(기본) 자신의 경험이나 처지에 비추어 작품의 구성요소에 대한 생각이나 느낌을 말한다.
(심화) 작품의 구성요소를 어떻게 바꾸어 보고 싶은지 친구들과 이야기 한다.
학년
범주
내 용
4
수용과
창 작
4) 작품에 나타난 인물의 삶의 모습을 이해한다.
(기본) 작품의 시대배경과 관련지어 등장인물의 삶의 모습에 대하여 말한다.
(심화) 작품에 나오는 인물의 삶의 모습을 작품에 반영된 시대적, 문화적 상황과
관련지어 말한다.
5) 작품에 나오는 인물의 사고 방식을 이해한다.
(기본) 작품에 나오는 인물의 사고방식에 대한 자신의 의견을 말한다.
(심화) 작품에 나오는 인물의 사고방식에 대한 다른 사람의 의견을 듣고, 이를
작품 읽기에 활용한다.
태도
읽을 작품에 대해 독서록을 작성하는 태도를 지닌다.
(기본) 작품을 스스로 찾아 읽고, 작가, 작품명, 줄거리와 느낌을 정리하여 독서록
을 작성하도록 한다.
(심화) 독서록을 친구들과 서로 바꾸어 읽고, 책의 내용에 대한 친구들의 생각을 알아본다.
5
수용과
창 작
1) 작품을 읽는 이에 따라 수용이 다를 수 있음을 안다.
(기본) 작품에 대한 친구의 다양한 느낌을 듣고, 자신의 느낌과 비교한다.
(심화) 독서 감상문을 서로 바꾸어 읽고, 작품에 대한 여러 사람의 수용 양상을 알아본다.
2) 작품에서 사건의 전개과정과 인물의 관계를 이해한다.
(기본) 동화나 소설, 극본에서 사건의 전개과정과 인물이 말이나 행동이 어떻게
관련되는지 말한다.
(심화) 동화나 소설, 극본에서 사건의 전개 과정이 달라진다면 인물의 말이나
행동이 어떻게 될지 상상하여 말한다.
3) 작품에서 인상적으로 표현한 부분을 찾는다.
(기본) 작품에서 재미있게 표현한 부분이나 느낌을 잘 살려 표현할 부분을 찾고
그 결과를 친구들과 비교한다.
(심화) 작품에서 재미있게 표현한 부분이나 느낌을 잘 살려 표현한 부분을 찾고
그 효과에 대해 말한다.
4) 작품에 나오는 인물의 다양한 삶을 이해한다.
(기본) 동화나 소설, 극본에 나오는 인물의 다양한 삶을 비교한다.
(심화) 동화나 소설에 나오는 다양한 인물의 삶을 현실 세계의 다양한 인물의 삶과 비교한다.
5) 작품의 일부분을 창조적으로 바꾸어 쓴다.
(기본) 자신의 생각이나 의견을 반영하여 작품의 일부분을 창조적으로 바꾸어 쓴다.
(심화) 친구들이 쓴 글ㅇ르 바꾸어 읽고, 자신이 쓴 글과 비교한다.
태도
작품에 대한 생각이나 느낌을 글로 표현하려는 태도를 지닌다.
(기본) 작품을 읽고 줄거리와 느낀점을 정리하여 글로 쓴다.
(심화) 작품을 읽고 떠오르는 생각이나 느낌을 구체적으로 표현하여 작품을 쓴다.
6
본질
문학의 갈래를 안다.
(기본) 문학의 갈래 개념을 알고 문학의 갈래에는 어떤 것이 있는지 말한다.
(심화) 문학의 여러 갈래들을 비교하고, 그 차이점을 안다.
수용과
창 작
작품에서 사건의 전개와 배경의 관계를 파악한다.
(기본) 동화나 소설, 극본에서 사건의 전개와 배경의 관계를 안다.
(심화) 동화나 소설, 극본에서 배경이 달라진다면 사건의 전개과정이 어떻게
달라질지 상상하여 말한다.
태도
1) 작품에 나오는 여러 가지 감각적 표현을 음미한다.
(기본) 시를 읽으며 여러 가지 감각적 표현을 찾고 그 느낌을 말한다.
(심화) 서로 읽고, 여러 가지 감각적 표현이 주는 느낌과 그 효과에 대하여 토의한다.
2) 작품에 창의적으로 반응한다.
(기본) 작품에 대한 자기 나름대로의 생각이나 느낌을 말한다.
(심화) 작품에 대한 여러 사람의 생각이나 느낌을 알아보고 이를 작품 수용에 활용한다.
학년
범주
내 용
6
태도
3) 작품에 반영된 가치나 문화를 이해한다.
(기본) 작품에서 가치나 문화가 드러난 부분을 찾는다.
(심화) 작품에 반영된 가치나 문화를 현실 세계의 그것과 비교한다.
4) 가치있는 작품이나 영상자료 등을 선별하여 읽는 태도를 지닌다.
(기본) 가치있는 작품이나 영상자료 등을 선별하는 기준을 말한다.
(심화) 친구들과 의논하며 가치있는 작품이나 영상자료의 목록을 만든다.
수용과
창작의
실 제
작품을 다른 갈래로 표현한다.
(기본) 1. 동화나 소설의 일부분을 극본으로 바꾸어 본다.
2. 극본의 일부분을 동화나 소설로 바꾸어 본다.
(심화) 1. 동화나 소설의 일부분을 시로 바꾸어 쓴다.
2. 시를 동화나 소설로 바꾸어 쓴다.

키워드

국어,   내용체계,   표,   듣기,   말하기,   읽기