영어교육 중 외국어 교육

목차

가. 개정 중점
(1) 생활 영어 와 실용 영어 중시
(2) 언어 사용 능력 신장
(3) 활동·과업 중심의 학습 중시
(4) 성취 기준의 명료화 및 상세화
(5) 수준에 맞게 학습할 수 있는 여건 마련

나. 성 격
〈초등 학교 영어〉
〈중등 학교 영어〉

다. 목 표

라. 내 용
(1) 내용 체계
(2) 학년/단계별 성취 기준

마. 교수·학습 방법
(1) 열린 교육과 심화·보충형 교육과정
(2) 열린 수업 형태의 영어 수업 운영

바. 심화·보충형 수준별 교육과정 평가
가. 성격과 유형
나. 단계의 수 와 운영 방법
다. 단계형 수준별 교육과정 평가
사. 토론 주제

본문내용

선택하여 교과 운영의 균형성을 저해할 우려가 있다. 선택 교과제는 특정한 과목에 대하여 집중적으로 탐구할 수 있는 기회를 제공할 수 있다는 것은 장점이지만 한편으로는 과목간의 균형을 보장해주지 못하는 것이 문제점으로 지적될 수 도있다. 고등 학교는 전문화 교육이라기 보다, 일반 보통 교육이므로 과목을 균형있게 접하도록 하는 조치가 필요하다.
(2) 학생의 과목 선택권 조정
과연 학생의 선택권을 어느정도까지 허용하는 것이 바람직 한가 하는 문제이다. 이 문제는 학생들이 학습할 내용을 스스로 결정할 능력이 있는가와 연결되는 문제로, '학습자 중심 교육'을 강조하는 입장에서 보면 학생 개개인의 선택권이 강조되지만, 학생들을 미성숙한 존재로 보면서 학습내용을 스스로 결정하도록 하는 것은 바람직 하지 않다는 견해도 있다.
(3) 교사 수급 및 시설 여건 확인
교사 수급이나 시설 여건등 선택 교과 수준별 교육과정을 운영함에 대비하여 학교 당국의 치밀한 사전 준비가 있어야 하겠다.
사. 토론 주제
ㅇ 심화·보충 및 단계형 수준별 교육과정 수업에서 '소집단 개별화 학습'과 '능력별 이동 수업'의 장단점 비교와 예상되는 문제점 검토
〔부록 1]
신·구 교육과정 비교(국민공통기본교육과정)
구 분
현 행
개 정
비 고 (차 이 점)
교육과정체 계
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 방법
5. 평가
[별표 1]
[별표 2]
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 방법
5. 평가
[목표 1]
[목표 2]
[목표 3]
[목표 4]
·전체 체제는 대체로 비숫하나 개정안에는 '방법'에 '교과서 개발 및 심의의 기준'이 추가되고 '소재'를 [별표 1]로 제시하며, [별표 4]가 추가됨.
성 격
초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어의 성격 제시
영어과 국민 공통 기본 교육과정의 성격 제시
·현행 초등학교 영어와 중학교 영어, 고등학교 공통 영어의 성격을 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 성격으로 통합하여 제시
목 표
초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 영어의 목표 제시
영어과 국민 공통 기본 교육과정의 목표 제시
·현행 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 공통 영어의 목표가 각각 제시되어 있으나 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 목표로 통합하여 제시함.
내 용
내용 체계
1. 언어 기능
가. 이해기능
1) 듣기
2) 읽기
나. 표현기능
1) 말하기
2) 쓰기
2. 의사소통기능
3. 언어 재료
가. 소재
나. 발음
다. 어휘
라. 단일 문장의 길이
내용 체계
1. 언어 기능
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 의사소통활동
3. 언어 재료
가. 소재
나. 문화
다. 언어
라. 어휘
바. 단일 문장의 길이
·'이해/표현 기능'을 구분하고 듣기-읽기-말하기-쓰기로 제시된 현행 교육과정의 제시 순서를 개정안에서는 이해/표현 기능 구분없이 듣기-말하기-읽기-쓰기로 제시
·현행의 '언어 재료'의 내용 속에 '문화'를 추가하고 '발음'을 '언어'로 바꾸어 제시
·개정안에서는 '단일 문장의 길이'를 3-6학년에서만 제시
·현행 교육과정의 '내용'은 학습 내용의 진술이지만 개정안에서는 상세화하여 성취 기준으로 제시하고 실제 내용 진술에서는 언어 기능의 '성취 기준'을 제시
·현행 교육과정은 학급 전체가 공통으로 배우는 기본 과정만을 제시함에 비해 개정안에서는 학생들의 수준에 맞게 선택하여 공부할 수 있도록 기본 과정과 심화 과정을 제시함.
구 분
현 행
개 정
비 고 (차 이 점)
내 용
·어휘 수가 변화됨.
(현행:3학년: 100 낱말 내외 4학년: 100낱말내외
5학년:150낱말내외 6학년:150낱말 내외
<전체 500낱말 내외>
중 1:300낱말 내외 중 2: 350낱말 내외
중 3:400낱말 내외 공통 영어: 1,400낱말 내외
개정안:3학년:80-120낱말 내외 4학년:80-120낱말 내외
5학년:90-140낱말 내외 6학년:90-130낱말 내외
<전체 450낱말 내외>
7단계: 200낱말 내외 8단계: 250낱말 내외
9단계: 350낱말 내외 10단계: 450낱말 내외
<전체 1,250낱말 내외>
방 법
초등학교 영어, 중학교영어, 고등학교 공통 영어의 방법 제시
영어과 국민 공통 기본교육과정의 방법 제시
·현행 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 공통 영어에 '방법'이 각각 제시되어 있으나 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 '방법'으로 통합하여 제시. '방법'은 '교수·학습 방법'과 '교재 개발 및 심의의 기준'으로 나누어 상세히 제시함.
평 가
초등학교 영어, 중학교영어, 고등학교 공통 영어의 평가 제시
영어과 국민 공통 기본교육과정의 평가 제시
·현행 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 공통 영어에 '평가'가 각각 제시되어 있으나 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 '평가'로 통합하여 제시
[별표 1]
제시 안됨
'소재'제시
·현행 교육과정에서는 학년별로 내용 속에 소재를 제시하였으나 개정안에서는 [별표 1]로 통합하여 '소재'제시
[별표 2]
초등영어와 중학교 영어, 고등학교공통 영어에 '의사소통에 필요한 예문' 제시
영어과 국민공통 기본교육 과정에 '의사소통 기능과 예시문'제시
·현행 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 공통 영어에 '의사 소통에 필요한 예문'이 각각 제시되어 있으나 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 '의사 소통 기능과 예시문'으로 통합하여 제시
·개정안의 '의사 소통 기능과 예시문'은 '의사 소통 기능 항목이 세분되어 다수 추가되고 예문의 개수고 많아짐.
[별표 3]
초등영어와 중학교 엉어, 고등학교 공통 영어에 '기본어휘표'제시
영어과 국민공통 기본교육 과정에 '기본어휘표'제시
·현행 교육과정에서는 초등학교 영어, 중학교 영어, 고등학교 공통 영어에 '기본 어휘표'가 각각 제시되어 있으나 개정안에서는 영어과 국민 공통 기본 교육과정의 '기본 어휘표'로 통합하여 제시(초등학교 기본 어휘는 *로 표시함)
[별표 4]
제시되지 않음
'의사소통에 필요한 문장형식'제시
·개정안에서는 '의사 소통에 필요한 문장 형식' 제시

키워드

영어교육,   실무,   외국어 교육,   성격,   유형,   학문적인 언어능력