교육의 질적 저하를 초래할 학부제, 그 문제점과 대안

목차

1. 대학가의 쟁점으로 떠오른 학부제

2. 학부제정책의 문제점
(1) 박정희정권 때 도입했다가 실패했던 학부제정책

(2) 대학의 자율화·다양화·특성화에 위배되는 학부제정책

(3) 선진국형 대학 교육과 무관한 우리나라의 학부제정책

(4) 대학원중심의 교육정책과 연계된 학부제정책

(5) 시행과정에서부터 갖가지 폐단이 나타나고 있는 학부제정책

3. 새로운 대안

본문내용

주간만 설치된 대학은 수업시간을 오후 7시까지로 연장해야 한다. 그리고 성적에 따른 수강신청학점 제한조치를 철회해야 하며, 학기당 수강신청학점을 최대 24학점까지 늘려야 한다.
그 뿐아니다. 교과체계도 완전히 개편돼야 한다. 교양과목은 국어·영어 하는 식의 과목별 필수제를 페지하고, 인성·세계관·외국어·컴퓨터·체육 등 영역별 필수제로 바꾸어야 한다. 교양과목의 이수학점도 현행 45학점에서 30학점으로 낮추어야 한다. 전공과목의 경우 이ㆍ공계열 및 예술계열은 물론 인문·사회·경상계열의 학과에도 실습과목을 신설해야 한다. 법대의 경우 모의재판을 정규과목화하는 것이 그 대안이 될 수 있다. 그리고 전공과목의 강좌당 학생 수를 연차적으로 줄여 2000년 이후에는 20인 이하로 제한해야 한다.
물론 이것만으로는 부족하다. 교원자격을 박사학위 소지자로 제한하고, 학생들의 자주적 참여아래 교수 강의평가제를 실시함으로써 교원의 자질도 높여야 한다. 실험·실습기자재도 보다 더 확충해야 하고, 도서·컴퓨터·어학기자재 등도 보다 더 많이 확충돼야 하며, 첨단화된 교육기자재를 활용한 교육도 가능하도록 해야 한다. 또한 정부와 사학재단 및 기업체의 투자 확대를 통해 교육재정도 더욱 늘려야 하고, 학교경영자들의 도덕성도 회복돼야 하며, 학교도 교수·학생·직원 모두 자주적으로 참여한 가운데 운영돼야 한다.
이러한 것들이야말로 지금 우리나라 대학교육을 정상화하고, 세계적인 수준으로 발돋움하게끔 하는 데 관건적인 과제들이다. 이러한 과제들을 해결되면 학부제가 좋다거나, 학과중심의 교육과정이 좋다는 식의 논쟁은 일어나지도 않을 것이다.

키워드

교육,   질적저하,   학부제정책