노화에 따른 인지적 변화

목차

1. Intelligence and Aging
1) Problem in Measurement of Cognitive function
2) Longitudinal studies of Intelligence
3) Factors That may Influence Intelligence in Adulthood

2. The Process of Learning and Memory

3. The Information Processing Model

4. Age-Related Changes in Memory

5. Improving Memory in the Later years

6. Wisdom and Creativity

본문내용

능력을 요구한다. 그러한 노인들은 많은 사업 안에서나 정부 기관에서 현명한 연장자로서 중요한 역할을 한다.
창조력은 물체나 독특한 생각으로부터 나온 것을 적용시킬 수 있는 능력을 말하고, 새로운 상황의 해결을 말한다. 어느 사람은 과학, 예술, 기술 분야에서 창조적이다. 우리는 이러한 각 분야에 있는 사람들(과학에서의 아인슈타인, 예술에 있어서의 모차르트와 오키프, 기술에 있어서 그레헴 벨)이 창조적이라는 것을 알지만, 그러한 사람들이 창조적이라고 분명하게 결정하기는 어렵다. 일반적인 지능을 가지고 창조력은 개인의 산출물로부터 추론될 수 있으나 실제로 예견하거나 단정 지을 수는 없다. 창조성을 측정하는 시험 방법은 Guilford's(1967)에 의한 구조적 지능 모델 분야인 생각의 일탈이다. 이 방법은 익숙하지 않은 정신적 일의 복합적인 해결을 궁리하는 사람에게 물어봄으로써 측정될 수 있다. 불행스럽게도 거기에는 그러한 신체적인 창조성을 알 수 있는 방법이 없다. 거의 극소수의 조사자들만이 일반적으로 창조성이 있다고 판단되어지는 사람들에게 그 시험을 적용시켰을 뿐이다. 많은 창조성 조사는 그들의 직접적인 창조 과정이 아니라 예술가, 과학자, 기술자 그리고 창조성이 있다고 받아들여지는 사람들의 결과를 분석함으로써 수행되어져 왔다. 실제로 인지 기능을 비교하는 행위의 연구 결과는 없다.
7. Summary and Implication
이 장에서 노년의 인지 기능에 대한 중요한 연구들을 개략적으로 보여주었다. 연구가들은 지능, 학습 그리고 기억의 연령에 따른 변화, 인지 기능의 변화에 영향을 미치는 개인과 환경적 요소들은 무엇인지에 대해 연구했다.
나이에 따른 인지 기능 중에서 지능은 더 많은 관심과 논쟁을 받아왔다. 이는 노인들에게도 가장 관심 있는 영역이다.
연구자들에 의한 첫 번째 문제는 일반적으로 무엇이 지능에 조합되는지 규정하거나 측정하기 어렵다는 것이다. WAIS(Wechsler Adult Intelligence Scale)의 측정에 의한 지능의 구성 성분 실험에서, 유동성 지능(행동의 측면에서 측정)은 언어적인 것이나 구체화된 지능보다 노화에 따라 더 쇠퇴하게 된다는 것을 보여 주었다. 이것은 부분적으로 이전의 실험들이 보통 시기에 맞추어졌다는 사실에 기인하고, 이후에는 그렇지는 않다. 그러나 연령 차이는 심지어 실험들이 언제인지 시기를 정하지 않고, 목표와 지각 기능을 고려한 다양성을 나타낸다. 유동성 지능과 언어적 기능 유지의 쇠퇴는 Classic Aging Pattern에 의해 알려졌다. 노인들의 습관 확대는 문제 해결을 위해 사용되는 기술들을 사용하는 유동성과 지능에 이해 이루어지고, 이 부분에 있어 쇠퇴를 덜 경험하게 될 것이다. 반면에 노화는 언어와 상징 의미 능력을 손상시키는 것에 대해 나타나지는 않는다. 이것은 언어들은 상기시키는데 있어 능력이 손상되지 않는다는 것을 암시하지만, 언제 단어들의 정의가 요구되어지는지, 노인들이 꽤 쉽사리 그것들의 의미를 기억할 수 있다.
노화의 연구된 지능에서 한 가지 문제점은 연령 변화를 연령 차이와 구별하는 것이다. 나이에 따라 변화를 결정하는 것도 사람들이 장기적으로 시험해야만 한다. 선택적인 마멸과 말단의 하락의 문제는 장기적인 지능 연구의 발견을 설명하는 것을 어렵게 한다. 이러한 요인들은 노화에 따른 지능의 쇠퇴를 과소 평가하는 결과를 초래할 지도 모른다. 지능의 횡단면 연구에서 문제점은 근본적으로 집단(동년배)의 차이들이다. 심지어 과제들이 교육 수준에 부합될지라도 노인들은 컴퓨터에 노출되지 않아 왔고 이미 아동기에 학습의 기회들이 현재 집단을 가능하게 해 왔다. 다른 요인들은 어떤 직업, 감각의 쇠퇴, 빈약한 신체적인 건강 그리고 많은 고혈압이 지능 테스트 표들의 분명한 충격점이 있다는 것을 찾을 수 있다.
학습과 기억은 기억의 테스트가 사람들이 무엇을 배웠는지 실제적으로 검사했기 때문에 보통 함께 시험된 인지적인 기능이다. 정보 과정 모델에 따르면, 학습은 언제 정보가 감각 기억에 도달하는지, 그 후에 한 가지를 경유하거나 더욱 감각의 저장이 최초의 기억으로 지시되어 진다. 정보는 그것이 유지되어 지고 두 번째 기억으로 지나간다면 조직화, 과정화되어야 한다. 정보는 영구적으로 이후 영역에 저장된다. 상기와 인식의 연구는 노화가 기본 기억과 두 번째 기억 능력 모두 영향을 미치지 않는다는 것을 증명한다. 대신에, 노화 과정은 우리의 두 번째 기억과 수년전 저장된 물질을 회복하는 것에 도달하는 것은 덜 효율적으로 만든다는 것을 나타낸다. 인지 과업들, 사람들은 결합하는 단서와 두 번째 기억에서 아이템에 따라 제공되어지는 것은 대부분의 사람들이 순수히 상기시키는 것보다 쉽지만 노인 개개인에게는 특별하다.
학습 과정은 시간을 강조하는 것을 줄임으로써 노인들을 향상시킬 수 있고, 학습 과업은 그것들은 더 타당하게 하고, 명확하게 사용함으로써 신체적인 상태를 향상시키지만 눈에 띄는 자유 빛과 큰 편지들과 학습의 새로운 정보를 위한 시각적, 언어적 조정자들을 제공한다. 이러한 것은 기억술과 loci의 방법을 포함한다. 노인 학습자들은 이완시키는 것을 돕고 학습 과업에 의해 위협감을 느끼지 않고 또한 학습을 더욱 확실하게 한다.
노화에 의한 인지 기능의 연구에 대한 견해는 관련적으로 노화에 따른 지능, 학습 그리고 기억의 적은 쇠퇴의 고려된 증거들을 제공한다. 일반적으로 축적되어진 것보다 삶의 후기에 발생하기 시작한 쇠퇴들은 일반적으로 믿어지는 것보다 덜 극적이다. 노인들이 건강과 지적인 활동을 유지하는 것을 확장하는 것은 인지 기능의 쇠퇴는 미약하고 후년에 삶을 즐기는데 개인의 능력을 심각하게 손상시키지 않는 것이다.
비록 지혜가 연령에 따라 향상되어진다는 몇몇 동의점이 있을지라도 나이에 따른 창조성의 변화를 대신하는 결정적인 근거가 없다. 대신에 이러한 개념들은 청년이나 노인들의 측정이 더 어렵다. 인지에서 이러한 것들과 다른 이슈들은 좋은 구조적인 정당성 있는 방법들로 충분히 더 연구되어져야만 하고, 이전에 일반적인 노화 속성의 분명한 인지 변화에 노년학자들이 설명할 수 있어야 한다.

키워드

노화에 따른 인지적 변화,   인지의 세 가지 요인,   Huyck과Hoyer,   주위환경,   유전적 요인