교육으로써 벌의 유용성

목차

1. 머리말

2. 본 문
2-1. 벌의 사용과 부차적인 결과(요약)
2-2. 벌의 사용과 부차적인 결과에 얽힌 나의 경험

3. 맺음말

본문내용

잘못된 행동과 관계없는 인격 마저도 부정적인 평가를 받았었 것이다. 그 뒤에도 나를 비롯한 내 친구들은 청소을 하고 안하고는 상관없이 게으르고 청소 안하는 아이들로 선생님의 기억 속에 각인되어 있었다.
3. 맺음말
채벌은 교육과 띨래야 띨 수 없는 밀접한 관계를 가지고 있기에 예비교사인 우리들은 딜레마에 빠질 수밖에 없다. 물론 학생들의 잘못된 행동을 통제하기 위하여 벌을 사용하는 것은 피할 수 없는 일이기도 하다. 또 어떤 때에는 벌이 아니고서는 어떻게 할 수 없을만큼 무모한 행동을 다루기 위해서는 꼭 필요한 경우도 있다. 그러나 가르치는 도구로서의 벌은 바람직스럽지 못한 때가 더 많으며, 긍정적인 역할보다는 부정적인 효과를 더 많이 창출하였음은 누구나 다 아는 사실일 터이다.
교육의 목적은 지적인 행동을 생산하는 것, 즉 자율적이고 독립적이며, 자기지시적이고, 책임감이있으며 문제를 해결하고 고결함을 추구하는 사람을 생산하는 것이기에 교육의 목적들은 깊은 탐구에 의해서만이 성취되는 내면적인 문제이다. 따라서 지금까지 살펴본대로 벌이 사용되는 상황과 부차적인 영향을 깊이 이해하여 벌에 뒤따르는 부차적인 악영향을 줄이는 것이 무엇보다도 중요하다 하겠다.

키워드

교육,   벌,   유용성,   부차적인 결과,   나의 경험,   반성