[교육학]조작적조건화의교육적시사점

소개글

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목차

1. 조작적 조건화의 교육적 시사점

2. 프로그램수업

3. 정보처리 이론

4. 기억술

본문내용

저장할 수 있는 곳으로 일상기억과 의미기억으로 구성된다.
장기기억에 들어 있는 정보는 결코 소실되지 않으므로 장기기억은 어떻게 인출할 것인가의 문제와 더 관련이 있다.
(4) 일상기억
주고 개인의 경험을 보유하는 장소로써 정보는 주로 이미지로 부호화되며, 정보가 발생한 때와 장소를 기초로 조직된다.
일상기억은 기억되는 경험이 매우 의미있는 경우가 아닐 때에는 종종 인출에 실패하는 경향이 있는데, 이는 보다 최근에 발생한 정보로 인해 인출이 방해를 받기 때문이다.
4. 기억술
(1) Loci법
내용이나 정보를 자신이 알고 있는 장소나 거리 등과 관련시켜 기억하고 재생하는 방법이다.
(2) 정보의 요약기법
여러 정보의 두문자어를 따라 기억하는 방법이다.
조선의 역대임금 : 태정태세문단세
(3) 정보의 의미화
기억해야 할 정보를 나름대로 구조화되어 기억하면 재생이 수월하다.
이삿짐 센터 : 2424
(4) 정보의 구조화
기억해야 할 정보를 나름대로 구조화되어 기억하면 재생이 수월하다.
476674의 기억 : 476만 기억하고 나머지는 역순인 674로 구조화하는 것이다.
(5) 정보의 속성에 유의 한다.
(6) 정보를 언어나 신체적 동작과 연결시켜 기억한다.

키워드

교육,   사범,   교직,   시사