중1-1생활국어 1단원 학습지도안

목차

Ⅰ. 단원 개관

Ⅱ. 단원 학습 목표

Ⅲ. 단원 학습 계획

Ⅳ. 지도상의 유의점

Ⅴ. 교수-학습 활

본문내용

사람들이 버린 온갖 쓰레기로 바다는 숨을 쉬지 못하고 신음하고 있다.
<자료7> 1장면 : 덩치가 큰 물고기에게 먹히는 작은 물고기
2장면 : 작은 물고기를 잡아 먹고 으시대는 큰 물고기
3장면 : 또 작은 물고기를 쫓아가는 큰 물고기
4장면 : 깜짝 놀라는 큰 물고기
5장면 : 무리를 지어 오는 작은 물고기 떼
6장면 : 힘을 뭉쳐 큰 고기를 쫓아내는 작은 물고기
어느 바닷가에 덩치가 큰 물고기에게 잡혀먹는 작은 물고기들이 있었다. 큰 물고기는 작은 물고기를 잡아먹고는 으스대며(으시대며) 계속 바다 속의 작은 물고기들을 못 살게 했다. 그러나 작은 물고기들이지만 큰 무리를 지으면 큰 힘을 발휘한다는 것을 깨달은 작은 물고기들은 마침내 힘을 뭉쳐 큰 물고기를 쫓아냈다.
2. 심화 학습 자료
<자료1> 다음은 텔레비전에 대한 표현이다. 두 표현의 차이점을 써 보자.
(가) 세상을 다 품고 있는 넓은 가슴
(나) 과학이 만들어 낸 바보 상자
<자료2> 다음 만화를 감상하고, 이 작품이 의도하고 있는 내용을 고려하여 참신한 제목을 붙여보자.
<자료3> 다음 글의 비유법을 말해 보고, 예를 들어 보자.
1) 어린이는 어른의 아버지
·표현법 :
·예 문 :
2) 봄은 아가의 미소처럼 다정하다.(
·표현법 :
·예 문 :
3) 빈 수레가 더 요란하다.(풍유법)
·표현법 :
·예 문 :
4) 사람은 빵만으로는 살 수 없다.
·표현법 :
·예 문 :
<자료4> 다음 글을 읽고 생각해 보자.
서울 금천구 독산동에 사는 주부 김모(42)씨는 며칠 전 초등학교 4학년인 아들에게 직접 책을 골라 읽으며 새 천 년을 설계해 보라며 1만 원짜리 도서 상품권 두 장을 선물했다. 하지만 김씨는 아들이 책은 한 권도 사지 않고 패스트푸드점에서 음식값으로 다 써 버렸다는 사실을 뒤늦게 알고 너무나 황당했다.
1991년 서적 보급 확대를 위해 도입된 도서 상품권이 최근 일부 패스트푸드점에서 '음식권'으로 둔갑하고 있다. 도서 상품권을 발매하는 (주)한국 도서 보급이 지난 해 11월 패스트푸드 업체 두 곳과 음식값을 도서 상품권으로도 지불할 수 있도록 협정을 맺었기 때문이다. 한국 도서 보급측은 "최근 도서 상품권 시장이 크게 위축돼 자구책 차원에서 내린 결정이었다."며 "앞으로 그 대상을 확대할 계획"이라고 말했다.
12일 서울 시내 한 패스트푸드점에서 도서 상품권으로 음식값을 낸 윤모(10·초등3)양은 작은 아버지께서 책을 사라고 주신 것이지만 먹을 것을 사는 데 써도 될 것 같다고 말했으며, 이 매장 관계자는 하루 평균 매출액의 1% 가량이 상품권으로 들어오고 있다고 말했다.
어린이 독서 연구회의 한 임원은 '아이들에게 도서 상품권을 권하는 것은 원하는 책을 골라 읽으라는 의도' 라며 '양서 보급 확대'라는 도서 상품권 취지가 변질될 수 있다고 우려했다.
1) 다음은 위의 기사에 대한 제목들이다. 가장 참신한 느낌이 드는 제목은 무엇인가?
① 도서 상품권의 쓰임 ② 햄버거가 책을 잡아먹는다?
③ 책을 살까? 햄버거를 먹을까? ④ 도서 상품권이 잘못 쓰이고 있다.
⑤ 패스트푸드점에서도 사용되는 도서 상품권
2) 이유는?
3) 이를 바탕으로 현대 청소년의 문제점 가운데 대표적인 것을 이 글과 연관지어 설명해 보자.
<자료5> 다음 글을 읽고 생각해 보자.
경기도 산본에 살고1 있는 30대 직장인이다. 지난 일요일 모처럼 외식도 할 겸 안양 시내 방향으로 차를 몰았다. 뒷좌석엔 아내와 8개월 된 아이가 타고 있어 평소보다 조심조심 운전을 했다.
제한 속도를 지키면서 달리고 있었는데, 갑자기 뒤차가 경적을 울리며 난폭하게 추월을 했다. 전 뒤차를 그렇게 보내고 다시 운전을 하기 시작했다. 바로 이때 또 다른 뒤차가 급하게 차로를 변경하는가 싶더니 다시 내 차 앞을 가로막는 것이었다. 좀 더 빨리 가기 위해서였다. 하지만 순식간에 일어난 일이라 자칫 사고로 이어질 수도 있었다.
난 속으로‘휴일에 얼마나 급한 일이 있길래 저리도 서두르나' 하며 다음 교차로에서 신호가 바뀌어 신호 대기하고 있었다. 아니 그런데 이게 웬일인가? 아까 내 차를 난폭하게 추월했던 그 두 대의 차가 나란히 옆 차로에 자리하고 있는 게 아닌가. 또한 자세히 보니 두 대의 차 운전자 모두 20대 초반의 젊은 사람이었다. 뿐만 아니라 신호가 바뀌자마자 쏜살같이 출발하는 것이었다.
나는 그때 하나의 교훈을 얻었다. 그렇게 '빨리빨리'를 외치며 급하고 위험하게 운전해도 조금도 빨리 갈 수 없다는 것을. 여유있고 안전하게 운전하는 것만 못하다는 것을 말이다.
1) 위의 내용을 바탕으로 볼 때, 어떤 생각이 가장 참신하다고 볼 수 있는가?
① 뛰어봤자 벼룩 ② 교통질서 지키기 ③ 난폭 운전과 안전 운전
④ 휴일의 어떤 일 ⑤ 남을 배려하는 운전
2) 그 이유는?
<자료6> <그림A>와 <그림B>를 보고, 다음 물음에 답해 보자.
MIE(media in education)
<그림A>의 속 모습과 <그림B>를 비교하면서, 다음 물음에 답해 보자.
<그림A>
<그림B>
1) 두 그림을 본 느낌을 적어 보자.
2) <그림A> 속의 세계를 상상하여 그려 보자. (그림 B 이외의 모습)
3) 사람이 알에서 태어난다면 어떤 일이 일어나겠는가?
【정답】
<자료1> (가)는 참신한 표현이고 (나)는 진부한 표현이다.
<자료2> 나도 새라고!
<자료3> 1) 은유법-봄은 천지의 소녀 2) 직유법-꽃처럼 귀여운 우리 아가야
3) 풍유법-금강산도 식후경 4) 대유법-그분께서는 약주를 잘 하신다.
<자료4> 1) ②
2) ①, ④, ⑤는 너무 평범하고, ③은 내용을 충분히 전달하지 못하고 있다. ②는 가 장 참신하고 흥미와 호기심을 유발할 수 있는 제목이다.
3) 책을 가까이 하지 않고 있는 현대 청소년의 문제점을 발견할 수 있다.
<자료5> 1) ① 2) ①은 속담을 인용하여 참신하게 표현하고 있다.
<자료6> 1) 생명의 소중함을 느낄 수 있다.
2) 한 생명이 탄생하기 위해 10달 동안 엄마의 뱃속에서 웅크리고 있는 아이처럼 껍질을 깨기 위해 준비하고 있는 한 생명체의 모습
3) 배꼽이 있을까? 등 다양한 의문을 던져볼 수 있다.

키워드

생활국어,   1단원,   생각,   표현,   교과서,   창의적인 생각