중학교 2학년 국어 교과 학습 지도안-제 2단원. 낱말 형성법과 국어의 관용어

소개글

중학교 2학년 국어 교과 학습 지도안-제 2단원. 낱말 형성법과 국어의 관용어에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원 학습 계열(도식)

본문내용

25을 보며, 관용어의 개념과 특징을 다시 한번 정리한다.
오늘 수업에서 배웠던 내용을 상기하여본다.
의문사항을 질문한다.
수업 내용을 정리한다.
PPT 25
2. 형성평가(Feedback)
PPT 26, 27, 28
본시 학습에서 사용하였던 그림카드들을 학생들에게 보여주고, 이 그림이 어떤 관용어를 표현하는지와 그 의미를 학생들에게 확인시킨다.
-귀가 밝다
-발이 묶이다
-발등에 불이 떨어지다
선생님이 제시한 그림카드를 보고, 관용어를 나타내는지 맞추고, 그 관용어의 의미를 발표한다.
PPT 26~28
그림카드
3. 차시 예고, 과제 제시
-다음 시간에 배울 내용에 대해 예고를 한다.
-수행평가 점수에 반영될 과제를 나누어준다.
오늘 배운 관용어 부분에 대한 형성평가 용지를 과제로 나누어주고, 수행평가 점수에 반영됨을 알린다. - 10점 만점
PPT 29
학생들에게 다음 시간에 배울 곳의 쪽수를 말해주고, 배울 내용을 다 같이 읽게 한다.
조장은 선생님께 형성평가지를 조원 수에 맞게 받아온다.
다음 시간에 배울 내용을 다같이 따라 읽는다.
PPT 29
형성평가지
형성 평가 학년
반
번
이름 :
점수 : / 10
※ 다음 문장을 읽고 빈칸을 채우시오.(1～2문항)
1. 관용어는 둘 이상의 낱말이 결합하여 본래의 뜻과는 달리 쓰이는 ( )인 말이다.
[2점]
2. 관용어의 특징 [각 1점]
① ( )개 이상의 낱말로 이루어져 있다.
② 관용어가 표현하는 의미는, 각 낱말의 의미와는 관련이 없다.
③ 관용어 자체가 하나의 낱말로 쓰여서, 중간에 다른 낱말을 추가하기 ( ).
④ 그 언어의 ( )하므로, 모국어가 아닌 사람은 관용어의 의미를 이해하기 어렵다.
⑤ 관용어는 ( )을 갖는 경우가 많다
⑥ 우리의 언어 생활을 보다 풍요롭게 표현할 수 있다.
3. ‘손’과 관련된 관용어의 예 [각 1점]
(　　　 ) : 교제나 거래 따위를 중단하다.
( ) : 매우 가깝게 또는 또렷하게 보인다.
※ 다음 문장을 읽고 물음에 답하시오.(3～4문항) [각 1점]
4. 다음 중 관용어에 대한 설명으로 옳지 않은 것은?
① 대개 문장의 형태로 표현된다.
② 관용어와 비슷한 것으로는 ‘속담’이 있다.
③ 결합된 각각의 낱말의 의미는 그대로 살아있다.
④ 둘 이상의 낱말이 모여서 만들어졌지만, 하나의 낱말처럼 쓰인다.
⑤ 둘 이상의 낱말이 결합하여 특별한 의미로 사용되 는, 관습적인 말이다.
5. 다음 중 관용적 표현이 쓰이지 않은 문장은?
① 내가 너의 콧대를 꺾어 주겠다.
② 지금 동생을 따돌리는 것은 식은 죽 먹기다.
③ 우리 언니는 이번 시험에서 미역국을 먹었다.
④ 내가 가장 좋아하는 일은 음식을 만드는 것이다.
⑤ 공부를 열심히 하라는 잔소리는 엄마에게서 귀에 못이 박히게 들었다.
< 해답 >
1.관습적 2. 두(2) / 어렵다 / 문화를 반영 / 유래담 3. 손을 끊다 / 손에 잡힐 듯 하다
4. ③ 5. ④
※참고자료 및 출처
◎ 생활국어2-2 / 교육 인적 자원부 / 국정 도서 편찬 위원회
◎ 국어생활국어 2-2 / 교육 인적 자원부 / 국정 도서 편찬 위원회
◎ 중학교 교육과정해설서 / 교육 인적 자원부
◎ ‘동갑내기 과외하기’ 포스터 : 네이버 이미지 백과사전
◎ ‘동갑내기 과외하기’ 동영상 출처 : http://www.jjangfile.com (짱파일)
◎ 관용어 사전(2005) / 태학사 / 박영준최경봉 편저
◎ 엣센스 국어사전 / 민중서림
◎ 음성파일 : http://www.edunet4u.net/ (에듀넷)
◎ 슬레이트 이미지 : 네이버 백과사전
◎ 우리말 배움터 : http://urimal.cs.pusan.ac.kr/urimal_new/

키워드

학습지도안,   국어학습지도안,   교생실습,   학습지도안국어,   중2국어학습지도안