[ 영유아 발달이론에 따른 교수학습에 대한 관점의 주요개념 및 특성을 모두 설명하고, 그 중 자신이 가장 지지하는 교수학습 ]

소개글

[ 영유아 발달이론에 따른 교수학습에 대한 관점의 주요개념 및 특성을 모두 설명하고, 그 중 자신이 가장 지지하는 교수학습 ]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
가. 각 관점의 개념과 특성
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
나. 가장 지지하는 관점과 그 이유
다. 구성주의를 적용한 교수 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

서는 안 된다. 유아의 나이별로 언어 사용이 가능한 유아들에게는 유아 주도적인 임상적 방법을, 언어 사용이 미숙한 어린 유아들에게는 관찰법을 사용한다. 조연경, 위의 교본, 14쪽 참고
유아의 개별 흥미에 맞춘 교육 도구를 제공하고 상세한 관찰을 진행하기 위해 교사 한 명이 과도하게 많은 유아를 통솔하면 안 된다. 또한 교사는 다양한 활동을 위한 환경을 제공하되 유아의 학습 공동체 안에서 발생할 수 있는 위험을 유의한다. 블록 놀이, 조작 놀이, 과학 놀이, 언어 놀이처럼 여러 분야를 제공한 후 선택의 자유를 주고 개인 관찰을 통해 흥미를 파악하여 추후 교육의 길을 탐색하는 것이 옳다.
3. 결론
교육 이론은 무수한 과거의 데이터가 쌓여 만들어진 소중한 자본이다. 더 나은 사회적 인간을 위해 많은 학자가 성장과 발달에 대한 이론을 제시하고 관찰한 결과다. 개인의 본성에 크게 집중했던 성숙주의, 학습을 우선시했던 행동주의, 두 관점의 의견을 수렴하여 계속해서 발전 중인 구성주의를 살펴보았다. 교수자는 각 관점이 가진 장점과 한계를 명확히 인지하며 영유아에게 가장 합리적이고 효과적인 교육을 진행해야 한다. 다만 교수자 개인과 집단이 충분한 논의를 통해 현실적으로 가능한 관점을 채택하는 것이 우선이어야 하겠다.
4. 출처 및 참고문헌
영유아교수방법, 조연경, 한국HDR원격평생교육원, (발행년 확인 불가)
임수현, 「행동주의 학습이론의 뇌과학적 이해와 교육적 시사점」, 서울교육대학교, 2010
강혜경, 「반성적 사고와 태도로 다시 세우는 유아 수학영역의 구성주의 교수-학습실천 방안」, 실천유아교육학회, 2017

키워드

영유아교수방법론,   영유아,   발달이론