실학주의 교육

목차

(1) 실학주의 개관
1) 배경

(2) 실학주의 교육사상의 특징

(3) 실학주의 교육의 유형
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 실학주의(과학적 실학주의)

(4) 교육사상가

본문내용

의 학교, 1-6) : 감각에 의해 사물과 접촉하는 단계로서 모국어의 바른사용을 강조
㉡ 2단계(모국어 학교, 6세-12) : 자연의 세계, 정신세계, 도덕적 영적세계에 대한 초보적 내용을 다룬 교재가 포함되며, 그가 만든 세계도회는 이 학교에서 사용하기 위한 언어 교과서
㉢ 3단계(라틴어학교, 12-18) : 고대학문을 이해하도록 하는데 목적을 두고 이성적 능력이 발현하는 단계, 라틴문학, 7자유과 자연교과, 신학
㉣ 4단계(대학, 18-24) : 자신의 의지에 따라 전공지식을 획득하도록 해야 하며 모든 지식을 섭렵하도록 하는 단계
⑦ 교육방법
㉠ 모든 교과의 교수는 아동의 흥미에 호소함으로써 진행되어야 한다.
㉡ 교사는 모든 교과의 시작에 있어 먼저 교과내용의 일반적 개요를 제공해야 한다.
㉢ 교사는 새로운 단계에 대한 준비를 아동에게 이해시켜야 한다.
㉣ 교수의 계속성에 관한 것으로 내용의 점진적 구성과 단원의 계열성이 요구된다.
㉤ 인간성의 발달에 기여해야 한다.
㉥ 동일한 교과의 교수가 모든 아동에게 제공되어야 하며 모든 아동은 동일한 방법으로 교수 받아야 한다.
※ 대교수학의 자연의 질서에 따르는 9가지방법
㉠ 자연은 적합한 시기를 관찰한다.
㉡ 자연은 형태를 부여하기 전에 재료를 준비한다.
㉢ 자연은 행동할 적합한 재료를 선택한다.
㉣ 자연은 그 조작에 있어 혼란되지 않으며 한 점에서 다른 점으로 명백히 진보한다.
㉤ 자연의 조작에서 발달은 내부에서부터 진행된다.
㉥ 자연은 형성적 과정에서 보편적인 것에서 시작하여 특수한 것으로 종결된다.
㉦ 자연은 도약이 없이 점진적으로 나아간다.
㉧ 자연은 어떤 것을 시작하면 그 조작이 완성될 때까지 계속된다.
㉨ 자연은 그 진행에 방해요소를 신중히 제거한다.
7) 로크(J. Locke, 1632∼1704)
계몽사상의 선구자로서 경험론 철학과 정치학에 많은 영향을 미쳤다. 베이컨의 개관적 대상중심의 인식과 코메니우스의 종교적 목적성에서 벗어나 경험을 통한 주관적 인식을 강조하는데서 그의 교육론을 시작된다.
① 교육의 목적 : 덕, 지혜, 품성, 학식을 갖춘 신사 양성
② 교육내용 : 형식적인 훈련주의의 입장에 있었으나 교육내용에서는 감각적 실학주의의 요소가 강했다.
㉠ 도덕적 측면의 예시를 중심으로 교육내용
㉡ 영어, 불어, 라틴어, 천문학, 해부학, 역사, 철학, 법(특히 모국어 강조)
㉢ 그리스어, 수사학, 논리학, 음악 등은 중요시되지 못했다.

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