목차
Ⅰ.머리말.
Ⅱ.성서의 가정 교육관
Ⅲ.가정의 교육적 의의
Ⅳ.가정교육의 방법
Ⅴ.현대 기독교 교육의 문제
Ⅵ.기독교가정 교육의 과제
Ⅱ.성서의 가정 교육관
Ⅲ.가정의 교육적 의의
Ⅳ.가정교육의 방법
Ⅴ.현대 기독교 교육의 문제
Ⅵ.기독교가정 교육의 과제
본문내용
울:세영사, 1982, p.185-192
1 기족 구성원의 사랑과 신뢰 위에서만 이루어진다.
2 어린이의 심신 양면의 교육이 조화적으로 이루어지는데 있다.
3 어린이의 개성교육을 할수 있는데에 있다.
4 부성과 모성 상보의 교육이 이루어지는데 있다.
5 그 효과가 지속적이고 후에 나타나는데 있다.
Ⅴ.현대 기독교 교육의 문제
Ⅵ.기독교가정 교육의 과제
1 기족 구성원의 사랑과 신뢰 위에서만 이루어진다.
2 어린이의 심신 양면의 교육이 조화적으로 이루어지는데 있다.
3 어린이의 개성교육을 할수 있는데에 있다.
4 부성과 모성 상보의 교육이 이루어지는데 있다.
5 그 효과가 지속적이고 후에 나타나는데 있다.
Ⅴ.현대 기독교 교육의 문제
Ⅵ.기독교가정 교육의 과제
추천자료
유대교 종파
페스탈로치의 생애와 교육사상
조선후기 여성사
부모의 소득수준이 유아의 문제행동에 미치는 영향
유아교육관련도서 - 야단치지 않으면 아이의 진짜 모습이 보인다 를 읽고
페스탈로치 (Johann Heinrich pestalozzi)
공자의 교육사상과 교육론
존 녹스(John Knox : 1505~1572 )
A.S.Neill의 교육사상과 섬머힐 학교
웃음치료의 효과와 웃음치료 교육에 관한 연구
영유아 발달적 특성 및 바람직한 교사의역할, 나의 각오와 교사상
루소(Rousseau)의 생애와 사상적 배경, 교육사상의 배경, 교육목적, 특징 및 시사점과 한계점