교육과정의 개발이론

목차

1. Tyler의 합리적 교육과정 개발모형
(1) 모형의 기본 성격

(2) 장점

(3) 단점


2. Walker의 실제적 교육과정 개발모형(숙의모형)

(1) 개관

(2) 교육과정 개발의 단계

(3) Walker 모형의 평가


3. Eisner의 예술적 교육과정 개발 모형

(1) 기본입장

(2) 예술적 접근의 개요

본문내용

되어야 한다고 보았다.
② 그러나 대중문화와 같은 아주 중요하면서도 학교교육과정에서 배제되어 왔던 내용(영교육과정)도 신중하게 고려되어야 한다고 주장한다.
3) 학습기회의 유형 : 학생들에게 의미 있고 만족스러운 다양한 학습기회를 제공하여야 한다.
4) 학습기회의 조직 : 학생들의 적극적인 '참여'를 그들의 흥미와 목표를 촉진시킬 수 있도록 학습기회를 조직해야 한다.
5) 내용영역의 조직 : 내용은 비전통적인 방법으로 다양하게 조직되고 통합되어야 한다.
6) 제시양식과 반응양식 : 아이즈너는 은유는 나름대로의 양식을 가지고 있으며, 일상적인 언어의 양식으로 의사 소통되는 것보다 더 강력한 의미를 포함한다고 보고 이를 강조한다.
7) 평가절차
① 평가는 교육과정 전반에 걸친 활동 : 평가란 근본적으로 인간이 끊임없이 자신의 삶과 자기를 둘러싸고 있는 세계를 이해하고자 하는 과정이므로, 교육과정 계획 및 개발과정의 최종단계에 행하는 것이 아니라 교육과정 개발과정 전반에 걸쳐 퍼져 있는 활동이다.
② 평가는 예술적인 것 : 아이즈너는 지각과 가치판단은 보편적인 법칙을 적용할 수 없는 예술적인 것이므로, 평가활동 또한 기본적으로 예술적 과정이라고 주장한다.

키워드

교육과정,   개발이론,   Tyler,   ㅁ고표,   인지구조,   가치와태도